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立足教育科研 提升教育品质 　　为了全面了解延吉市基层学校“十二五”课题研究现状，实现对基层学校课题过程研究的宏观监控和管理，切实增强课题研究的针对性和实效性，促进教育科研工作科学、规范、有序地开展。2012年10月10日—11月6日，延吉市教科所组成了“十二五”课题研究现状调研小组，对延吉市中小学课题研究的现状进行了调研。 　　此次调研的内容主要包括：课题研究现状、课题管理、课题研究中遇到的问题、课题研究取得的阶段性成果、课题研究对学校和教师的影响等。采用的是科研主任汇报、查看文本材料、与课题实验教师座谈等方式。通过调研，让我更加清醒地意识到，教育科研工作应该突出课题研究对教学实践的指导、引领作用，而且必须通过课题研究，让更多的学校和教师受惠于教育科研。 　　一、延吉市教育科学规划“十二五”课题概述 　　在“十二五”期间，我们延吉市建立了基于“学校问题研究”的集体课题和基于“教学问题研究”的教师课题相结合的规划课题研究体系。目前，我市基层学校承担教育科学规划“十二五”国家级子课题11项、省级课题10项、州级课题13项、市级课题12项；教师个人课题在州级立项的有两个，市级立项的有152个。从我市教育科学规划“十二五”课题的选题、研究目标和研究内容等来看，具有两个显著的特点： 　　1. 学校主课题针对性强，利于学校的整体发展。基层学校主课题的研究能够与学校内涵发展和特色创