立足语篇，全面提升学生口头表达能力.docVIP

立足语篇，全面提升学生口头表达能力 　　摘 要：结合几个培养学生口头表达能力的实例，探讨了在语篇教学中培养学生表演能力、复述能力和提问能力的具体方法。 　　关键词：语篇教学；表演能力；复述能力；提问能力 　　长期以来，小学英语教学，尤其是农村小学英语教学存在着这样的误区：1.小学阶段英语学习的目的就是学习一些单词、句型和日常用语；培养语言运用能力不现实；2.小学阶段主要是培养学习兴趣和学习习惯，发展语言运用能力并不重要。 　　《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神是基础教育阶段英语课程的主要任务之一。“语用”是语言学习的核心、归宿和根本。在小学英语语篇教学中，培养学生的表达能力尤为重要。教师必须循序渐进地以语言实践活动为载体，引导学生不断运用语言知识。它是学生学习语言从输入走向输出的过程，同时也反映出学生“用英语做事情”的能力。 　　一、依托语篇趣味性，培养学生表演能力 　　《义务教育英语课程标准（2011年版）》关于二级“语言技能”的说明中明确指出：学生应能根据所学内容表演小对话或歌谣。但是不少学生在课堂上表现得很害羞，不愿意在大家面前表演，即使有的学生出来表演，也大都是一种背诵。所以，我们教师要经常性地鼓励学生进行表演。趣味性强的语篇无疑是老师们最好的剧