筑巢引得凤来栖.docVIP

筑巢引得凤来栖 　　“我方的观点是，在古诗教学中，要引导学生借助语言想象画面，领悟诗的意境。” 　　“我方的观点是，在古诗教学中，要引导学生借助多媒体直观感受画面，领悟诗的意境。” 　　“无论是引导学生借助语言想象画面，还是引导学生借助多媒体直观感受画面，领悟诗的意境，关键是教师在古诗教学中，要关注文本、关注生本，因生而异，因诗而异，进行方法、策略的选择与实施。” 　　…… 　　这是一场辩论？不是，这是一场“课例展示+现场辩课”教研活动。2012年11月，南昌市东湖区邮政路小学“特级教师汪智星工作室”的成员受省教研部门的邀请，面向省、市、区的同行们展示一场别具特色的教研活动——就“古诗教学如何实现有效性”的话题进行辩论。经过几番你来我往、唇枪舌剑的辩论，一个多小时的现场演示得到了与会者的充分肯定和高度认同。这天距离该工作室挂牌成立只有8个多月，是什么使得一个成立不到一年的工作室有如此大的吸引力呢？ 　　走进坐落在南昌市东湖区的邮政路小学，映入记者眼帘的是该校的校树——百年枫杨树，树干粗壮，枝叶繁茂，似乎在述说邮政路小学的时代沧桑、百年风雨以及它所哺育的一代又一代的师生。 　　俗话说，教师兴，则校兴；教师一流，则校一流。对于这个观点，站在邮政路小学的视角，万晓玲校长有着自己的理解：“人才辈出，才彰显名校之名。作为享誉百年的名校，按理应成为名师的沃土。”如何培育自己的名师