论如何让语文课“妙趣横生”.docVIP

论如何让语文课“妙趣横生” 　　摘要：爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”因此，在课堂教学中，我们要注重激发学生的学习兴趣，只有激发学生的学习兴趣，才能调动学生内在的强大动力，提高学生参与学习的积极性。本文以兴趣教学为出发点，对如何让语文课妙趣横生进行了研究。 　　关键词：语文教学；兴趣；激发；研究 　　孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好是促使学生主动参与学习活动的基本前提，也是课堂教学取得成功的关键要素。在语文教学中，教师要努力改变传统的教学方式，尊重学生的主体地位，发挥自身的主导作用，以自身的人格魅力，为学生树立良好的榜样作用，讲究教学设计的趣味性和艺术性，恰当使用多样化教学方式，激发学生的学习兴趣。 　　一、营造轻松愉快学习氛围，激发学生学习的积极性 　　在应试教育的影响下，师生之间逐渐形成了“权威——服从”的关系，课堂气氛严肃压抑，抑制了学生情感的释放和思维的拓展。在新课改背景下，我们要转变教学观念，重新定位师生关系，加强师生交流沟通，融入到学生之间，缓解课堂严肃枯燥的教学氛围，营造轻松愉快的学习氛围，给学生提供一个良好的学习环境，激发学生学习的积极性。首先，师生之间要做到心与心的交流，拉近师生间的距离，让学生愿意亲近教师，喜欢上教师的课。其次，教师要善于在教学过程中穿插趣味性游戏，满足学生游戏心理，让学生在收获知识的同时享受游戏带来的乐趣，提高学生学习语文的热情。最后，教师还要善于利用现代教学技术渲染课堂氛围，比如为学生播放一些与教学内容有关的影像资料，利用多媒体形象逼真的表现手法刺激学生感官思维，吸引学生的注意力，增强学生理解感悟能力，教学效果必定事半功倍。实践证明，良好的学习氛围有助于活跃思维，促进学生智力水平的发展，激发学生学习的积极性，是构建高效课堂教学的基础。 　　二、进一步优化教学的内容，满足学生的兴趣需要 　　教材是为教学而服务的，为了最大限度地提高教学效率，教师应该精心筛选教学内容。在传统教学中，教师往往先选定教学篇目，再根据篇目确定教学目标，这就在一定程度上强化了文章内容，而忽视了课文形式。而现在，则需要教师转化思想角度，先确定教学目标，根据目标选定内容，最后总结归纳，采用点面结合的方式，实现课堂教学的高效性。例如，在教学高中第三册第四单元时，其中包含了五篇中国当代散文和外国散文，这一单元的教学目标是：仔细品味散文语言，深入分析散文语言的艺术手法，包括想象、比喻、象征、对偶、排比等多种修辞手法。首先，教师要指导学生从整体上把握本单元的文章内容。其次对文章进行优化选择：一是关注散文意境，阅读《荷塘月色》的四、五、六段；二是关注散文语言的品味，阅读《我的空中楼阁》；三是关注象征手法的运用，阅读《门槛》；四是关注想象手法的运用，阅读《假如给我三天光明》；五是关注比喻手法的运用，阅读《记忆》，对于单元中的其他文章，可以引导学生自读自悟。最后，对本单元内容进行整合，提高学生举一反三、融会贯通的能力。总之，教师在优化教学内容时，一定要舍得割爱，将精华部分交给学生享用，切忌越俎代庖。 　　三、利用趣味性的课堂导语，激发学生的学习兴趣 　　课堂导语是每节课从开始到进入正题时，教师所采用的过渡性语言，在传统教学中，教师往往采取开门见山的教学方式，省略了这一过渡性语言。实际上，新颖有趣的课堂导语有助于缓解课堂气氛，激发学生的学习兴趣。曾有位著名教师说过：“课堂导语就就像是提琴家上弦、歌唱家定调，只有把第一步做好了，后面的程序才能顺畅。”教师在设计课堂导语时，应注意采用精简舒畅的语言，将导语自然过渡到知识点上，让学生在不知不觉中进入文章意境。同时，在设置课堂导语时一定要注重引发学生的好奇心，促使学生积极思考，充分激发学生的探究兴趣，使他们主动走入文章。对比比较就是联系新旧知识的契合点，根据两者之间的异同，采用类比方式进行新课导入。例如，在教学柳永的《雨霖铃》时，可以采用李白的《赠王伦》导入新课：“纵观各级语文教材我们发现，离别是文人墨客笔下经常出现的一个话题，《赠汪伦》是我们在小学阶段学过的一首诗，今天我们要学的这篇文章也是表达离别情怀的，请同学们认真比较，只要稍加品读就可以发现两者的异同，一篇字里行间充满欢笑，一篇却蕴藏了浓厚的忧郁之情，为什么两者会有如此大的反差呢？下面，我们就从文章中寻找答案。”首先为学生引入作者柳永的生平经历与时代背景，其次让学生自己阅读文章并加以比较，可以激发学生的学习兴趣和自主意识，提高他们的品读能力。 　　四、创设合理有效教学情境，激发学生的学习兴趣 　　创设教学情境的方法有很多，例如，我们可以创设问题情境，激发学生的学习兴趣。首先，教师必须先通过研究分析，深入挖掘教材中蕴含的情感和能力价值，并以它们为基本的情感素材融入到问题情境的创设中去，才