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记叙文写作之景物描写 　　【写作目标】 　　记叙文中的景物描写不能为了写景而写景，一定要有明确的目的和作用，直接或间接为人物、为文章主题服务，并力争精练而优美。 　　景物描写即记叙文中对自然风景、社会环境所作的形象描绘，以表现出人物（或作者）对现实的态度或环境与人物、自然与人物相互依存、相互影响的复杂关系。 　　【技法指津】 　　1.“定”“移”结合。 　　人们观察、描写景物往往是处在一个“定点”的位置上来进行的，这是远远不够的。景物是丰富多彩、变化多端的，即使表现同一事物，立足点、角度不同，呈现的面貌、效果也各不相同。随着观察点的变换，迥然不同的景物就会扑面而来，千姿百态的景象就会呈现在人们面前。因此，这就需要把定点与移动观察结合起来。 　　如老舍的作品《济南的冬天》一文中，描写方法就是由定点到移步换景，即从城内写到城外山村雪后的景色。作者在不同的观察点，描绘了济南冬天不同的特有美景。写城内又从不同角度，即从俯视的角度写阳光下的济南，从仰视的角度，写小雪点染下的山景。这样济南美景的整体感就凸显出来了。 　　2.“虚”“实”结合。 　　“实”景即看得见、摸得着的景物，也就是能感知到的现实之景。“虚”景即未出现之景，也就是联想、想象之景。以眼前之景引发联想凸显出已逝之景及未来之景，或引发想象，创造出新的景象，并将不同时空领域的景物糅合在一起描写，这就是虚实相生法。虚实结合地描绘景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立体感，从而达到深远境界。 　　因此，在“实”写之时，先要适当的进行“虚”写。如：朱自清的作品《春》一文中，作者由果园中满树的花朵，想到“仿佛树上已经满是桃儿、杏儿，梨儿”。这里由实到虚，再创造出新画面，使景物更加神奇美丽，使文章的意境更为深刻 　　3.“浓”“淡”结合。 　　苏东坡曾在一首诗中写道：“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”。这一审美观念告诉我们：描摹景物不可只“浓”或只“淡”，而应该“浓”和“淡”相配适宜得当。“浓”就是浓墨重彩，对景物的某一部分进行精雕细刻；“淡”就是轻描淡写，用简洁、质朴的语言勾画出景物的特征。 　　在这里，我们依然以朱自清的《春》为例，作者先抓住春山、春水和春日的特点，简笔勾勒，传神地勾画出了春景的轮廓。接着浓抹了春草、春花、春风、春雨和迎春图。在描画春风图时，为突出春风的和煦、芳香和悦耳，作者首先借助触觉写“像母亲的手抚摸着你”，其次借助嗅觉写“新翻的泥土的气息”“青草味儿”，“花的香”，最后借助听觉写鸟儿“清脆”、“宛转”的鸣声，牧童“嘹亮”的短笛声。这样，从多方面把无形、无色的春风写得有声有味，形象具体，美妙动人。 　　【牛刀小试】 　　她，并不普通 　　□张 红 　　人生旅途中，总有那么一两个人使你受益，让你在茫茫的大海中发现灯塔，使你在迷失的路途中找回自己。 　　“你好，很高兴与你同桌。”我猛然抬头一看，一个个头并不高，脸上挂满天真笑容的女孩正站在我的身旁，我随即应了一声。她刚坐下，就拿出数学题认真地做了起来，不一会儿的工夫，她身子坐得笔直，一动也不动。我看得出神，身子也不由得酸了起来。“唉！咋这么认真呀，不能玩玩吗？”我在一旁自言自语。很显然，她已进入学习的最高境界，所以根本就不会听到。“铃-铃-铃”，下课铃刚一响，她像变戏法似的变了一个人，屁股挣脱了板凳的束缚，身子像一条水蛇一样弯曲，浑身上下没有一个细胞不在兴奋地跳跃，完全和刚才判若两人。“哇！”我喊了出来。她似乎听到了，俏皮的脸蛋上挂着一个浅浅的微笑。 　　因为性格有些相似，所以，我们很快就打成了一片，整天像黏玉米一样粘在一起。可是，兴奋的日子并没有持续很久。 　　期中考试后，拿到手中的试卷，那红红的“×”正冲我龇牙咧嘴地笑，我不禁像丢了魂一样。“你怎么了？”她关心地问，眼神里流露出担忧，我一句话也没有说，失魂落魄地走出了教室。 　　独自一人走在操场上，夕阳正红，像挂在柿子树上的红彤彤的果子，映衬得傍晚的天幕格外的高远，操场上光秃秃的一片，枯草在无情地蔓延。起风了，远处法桐的叶子飘落一地。我坐在一块光秃秃的石头上，望着天空发呆，天，渐渐黑了，一弯新月斜挂在西南方向的天空，冰冷的月光洒在我的身上，我不禁打了个寒颤，于是起身回到了教室。大家都在学习，我默默地坐在座位上，课本底下一张俏皮的纸条正注视着我，上面画着一个小女孩正在哭泣，似乎在寻找着什么，旁边还有一句话“小屁孩，你是不是丢了什么东西？赶紧找呗。”顿时，我觉得身上暖暖的。我偷偷地看了她一眼，巧合的是，她也正捂着嘴，两个黑溜溜的眼睛正看着我，我呵呵地笑了。 　　或许吧，是她让我找回了真正的自我，只因她那一个小小的提醒。看似平凡的她，却透露出一种不平凡的气息。她，实在不普通。 　　点评：文章写了自己考试失利后，朋友对“我”的