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让英语课堂动起来 　　教学是一门艺术，有其独特的流程与环节，需要通过一种特定的教学形式来展现，要在40分钟内通过一定的积累达到教学的目的。因此，我们应科学地对待课堂教学，建设一个健康有活力的课堂，要建设健康有活力的课堂我们就需要改造我们的课堂。小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。让小学生快乐学英语，通过创设愉快的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中学习，达到提高教学质量的目的。该如何让课堂动起来呢？结合个人教学实践，下面浅谈下我的想法： 　　一、创建爱的宽松课堂 　　在充满爱的氛围里，学生们才能快乐地学习，以教师对所教学科的爱，唤起对学习，对知识的爱。在小学英语课党教学中，教师应时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。所以，我们不妨这样去做：第一，教师要充分尊重学生，作风要民主，建立一个平等的师生关系。如在进行口语训练时，不能只关注先进生，应面向全体学生，给出后进生更多的锻炼机会，在课堂提问时，应考虑到所问对象的各个层次，让每一个学生都能充分的感受到充满爱的课堂，快乐的学习英语；第二，教师应注意教态自然亲切，发自内心地流露出对学生的喜爱，这样，学生情绪自然活跃，能最大限度地表现出积极主动的乐学精神，快乐学英语。 　　二、建立快乐的兴趣课堂 　　兴趣是学生认识的需要，也是学习的强大动力。兴趣越浓，注意力越集中，观察也就越细致，反应越清晰，思维、记忆等各种智力活动也最有成效。创造轻松活泼的英语课堂氛围，让学生产生兴趣，激发学习动机。 　　（一）在“真实情境中学”。好的情境能激发学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，一定要结合课文内容，创设“真实情境”，像课文中的关购物，打电话之类的。我在教学三年级happy birthday！时，充分利用教学课件过生日的情景，让他们身临其境，然后也拿出事先准备好的生日模拟蛋糕，生日贺卡，生日礼物，还有生日蜡烛，同时播放生日歌曲。学生在这样一个情境中进行学习，极大的激学生学习英语的兴趣。 　　（二）直观教学，充分运用教具。小学生年龄较小，尤其是低年级的学生，抽象能力比较差，在小学英语的教学中，更加要注重教具的运用，特别在教学英语单词上的运用可以大大的减轻学生的记忆负担。如教学水果：apple，orange，banana，pear可以拿出直接的实物。 　　（三）在游戏中学。小孩子天生活泼好动，爱表演，爱表现，喜欢玩，而游戏教学在英语教学中的趣味运用可以有利于培养学生学习英语的兴趣。如我教学whats the time？ Its…我设计了“狼抓羊的游戏”。设置起点和终点。方法1.由老师做第一只老狼，站在终点，背对站在起点的学生 2.学生一起向老狼喊：What＼s the time，Mr Wolf？ 老狼任意喊 一个时间 One o＼clock.学生根据时间的点数向前迈相应的步数 3.反复做上述两个步骤，直到老狼突然回答 It＼s dinner time！ 学生应立刻向起点外的安全区跑去，老狼则转身追逃跑的学生。4.被老狼抓到的同学也变成狼，在下一轮中和老狼一起在 Dinner Time 抓其他同学。坚持到最后的学生就是下一轮新游戏的老狼。游戏目的性很明确，在轻松的氛围中反复学习了英语对话，从而做到快乐学习双赢。 　　再如教学英语练习 He＼＼ She is doing... 我是这样设计的。道具：相关单词图片，如踢足球、做早操、游泳、骑自行车、照相、看电视等。方法：将学生分为AB两组轮流比赛。老师从图片中任意选一张，纸出示给学生 A1 和 B 1看。A1 根据图片上的内容，用动作表演的形式把图片信息传递给 A 组其 他同学。A 组同学用 He ＼＼ She is doing... 说出 A1 的表演内容，说对即得一 分。AB 组轮流游戏，那组在单位时间内表演的图片最多，即赢得比赛。这样学生在游戏中轻松学习了词组，并且很熟练。 　　针对缺乏英语语言环境，在课外学生也没有听、说的机会，我就多给学生提供“习得”的机会，并非让他们有意识地学习，而是一种“无意识、无压力、无包袱”的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，这就需要打破课堂常规，不限于传统课堂上的知识传授，在课堂上创造真实情景，让学生在真实环境中习得语言。如：我在教“Sorry.That’s OK.”“Are you ready？ Yes.”这组对话时，我利用小学生喜欢玩的特点，上课拿出几个小皮球，告诉大家这