论游戏教学法在小学英语教学中的应用.docVIP

论游戏教学法在小学英语教学中的应用 　　【摘 要】本篇文章是关于介绍小学英语教学中游戏教学法的。游戏教学法采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式来教学，这有利于激发学生的学习兴趣。同时，本文总结了操练性游戏、兴趣性游戏和合作性游戏等几种常用游戏，供今后的教学使用。 　　【关键词】小学英语；游戏教学法；兴趣 　　玩是孩子的天性，那么老师就利用孩子们的天性来设计好最棒的教学模式，利用游戏在玩中学习。小学英语教学应摒弃传统教学模式，要以激发学生学习兴趣为出发点， 探索一套适合小学生的教学方法。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。 　　一、游戏教学法简介 　　游戏教学法是指在教学中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造和谐、有趣、丰富的语言交际情境，使学生在玩中学、学中玩的教学方式。《小学英语教学与教材编写纲要》指出：兴趣是学好语言的老师。《小学英语课程标准》也指出：兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。所以，游戏教学法对小学英语课程的进行有重要意义。 　　游戏教学方法的精髓是愉快教学，一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。儿童最大的特点就是好奇，他们对新事物特别感兴趣，求知欲望也特别强烈。教师在英语课堂教学中可利用儿童的好奇心，创设情景，进行趣味性、娱乐性教学，从而激发小学生的求知欲，使他们主动获得知识。游戏教学法不仅使学生学习了知识，更重要的是培养了兴趣，使学生在实践中创新，在实践中反思。 　　但是要注意游戏要有一定的目的性。因为游戏是为教学服务的，游戏是手段，不是目的。游戏的目的就只能是为了教学，它必须与教学密切相关。因此，教师在设计游戏活动的时候，就要充分考虑到本课教学重点和难点，兼顾其他的教学要求，始终围绕着这个目的来设计游戏。如此的话，就不会为游戏而游戏的。 　　游戏要有启发性。设计的游戏要有一定的难度，要经过思考才能完成的。而对学习感到困难的学生，教师要及时给予启发和帮助，游戏的设计不能过难，要让他们在教师或同学的帮助下，积极参与到游戏中来，以此来培养他们的学习自信心。 　　此外，在做游戏的过程中要注意一堂课中游戏的类型搭配与时间安排，游戏的难度要分层，让学生有选择性。同时，教师把握好游戏的控制度，游戏的设计要注意真实性、时尚性。 　　二、小学英语游戏教学法推荐 　　在英语教学中经常运用游戏教学法，总结有以下几类： 　　（一）操练性游戏 　　这类游戏一般用在课前，为了让学生快速的回忆单词、复习旧知。游戏一：教师出示已学过的单词图片、卡片。学生一个接一个的快速拼读单词并说出汉语意思。如：出示“want”的图片或词卡，学生快速拼出w-a-n-t-want想。 　　在新学完一组单词后，要通过反复操练来巩固新知的时候也会用到操作性游戏。游戏一：接拼单词，看生词卡片，请学生每人说一个字母拼出一个单词，说到最后一个字母，这几名学生一起站起来把这个单词读来。 　　操练性游戏的特点是要求学生反应快而准。使学生手脑并用，在快呈现和反复操练的过程中巩固单词，避免枯燥的记忆方式。 　　（二）兴趣性游戏 　　这类游戏一般是为引出新知而设，目的是激发学生继续学习的兴趣、启迪思维。游戏二：猜猜看。Guess，Whats in my bag？这个游戏不但复习了大量的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，而且由于学生急于想知道教师包里的东西究竟是什么，从而促使其动脑、动口。 　　（三）合作性游戏 　　这类游戏是以小组合作交流为主体开展的，可以是展示性的，也可以是竞赛性的。合作性游戏既可以激发学生的兴趣，还能培养学生的合作意识，明白集体的力量是无穷的道理。 　　展示性合作游戏以展示学习成果为目的。游戏三：角色表演。教师可以把要掌握的重点句子写在黑板上，引导学生根据这些句子创设情境、揣摩人物。然后在小组内根据具体情况进一步加工，合作表演。合作是把知识转化为能力的环节，是学生最兴奋的时刻，也是训练学生运用英语进行交际的机会。学生此时可以尽情发挥自己的交际能力。教师应抓住这一契机，努力营造英语表演气氛，还可以准备一些简单的道具和头饰，让表演更加有趣。 　　竞赛性合作游戏是学习、练习的一种好形式，小学生好胜心强，利用竞赛可以激发学生的兴趣，操练和巩固所学知识。竞赛一般可贯穿教学的全过程，也可在课结束前进行决赛，分出胜负，培养学生的竞争意识。游戏四：单词竞赛。每组发一张标有该组序号的白纸，请学生以小组为单位在五钟内尽可能多的写出所能想到的单词。然后打乱组互评，要求把你认为对的单词标上汉语意思，一词一分，认为不对的做上标记。最后教师审评，给其它组判分无误的可为自己组赢得五