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2014年绍兴市中考数学试题评析 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）14-0107-03 　　今年的绍兴市中考数学试卷，很多考生都抱怨太难，而事实上成绩出来后，也确实有部分学生的成绩让人大跌眼镜。做了中考试题，在品尝水果之余，也与初三数学教师细细研究，觉得这张试卷有几题的难度虽然偏大，但也不失为一份优秀的试卷：试卷充分地体现了课标理念，给人耳目一新的感觉，既注重基础，又突出能力，在全面考查数学核心内容的基础上，注重考查学生灵活运用数学知识解决问题的能力，关注学生可持续发展。 　　一、立足“双基”，重视核心内容 　　[评析]数学的基本概念、性质、定理和思想方法是数学知识的核心，此题没有直接考查概念、定理等机械识记，而是以灵活的形式出现在生动的素材中，把求解、作图集于一体，将数学基本知识、数学思想和数学方法的考查融合其中，使基础知识的考查情趣盎然。此外，这道题目除了常规的作三角形的思路外，也有学生不走寻常路，运用其它数学知识达到目标。题目难度不大，解题时要注意数形结合思想的应用。 　　二、贴近生活，注重“学以致用” 　　案例2 太阳的温度很高，其表面温度大概有6000℃，而太阳中心的温度达到，用科学记数法可示为（ ） 　　案例3 为了解某校七、八年级学生的睡眠情况，随机抽取了该校七、八年级部分学生进行调查，已知抽取七年级与八年级的学生人数相同，利用抽样所得的数据绘制如下统计图表。根据图表提供的信息，回答下列问题： 　　（1）求统计图中的a； 　　（2）抽取的样本中，八年级学生睡眠时间在C组的有多少人？ 　　（3）已知该校七年级学生有755人，八年级学生有785人，如果睡眠时间x（时）满足：7.5≤x≤9.5，称睡眠时间合格，试估计该校七、八年级学生中睡眠时间合格的共有多少人？ 　　[评析]这些题目都来源于生活，也体现了一定的时代性，说明了数学知识在我们的生活中处处存在，如案例3，通过生活现实，以两种不同的统计图展示出统计问题，考查了学生通过统计图获取数据、分析数据的能力，还引导学生关注社会问题，对学生情感与态度的发展起到了潜移默化的作用。 　　三、注重操作，倡导动手实践 　　案例4 把标准纸一次又一次对开，可以得到均相似的“开纸”。现在我们在长为2、宽为1的矩形纸片中，画两个小矩形，使这两个小矩形的每条边都与原矩形纸的边平行，或小矩形的边在原矩形的边上，且每个小矩形均与原矩形纸相似，然后将它们剪下，则所剪得的两个小矩形纸片周长之和的最大值是__________。 　　[评析] “课程标准”所提出的评价新理念之一是：不仅关注对学生学习结果的评价，也要关注对他们数学活动过程的评价，而培养学生的动手实践能力是当前落实新课程标准，全面推进素质教育的一个重点。从题材上看，这道题目同样是来源于生活，主要考查学生能否从操作中抓住变与不变，如果光靠凭空想象显然是行不通的，必须要进行动手实践或纸上模拟操作的过程。另此题背景公平，题型创新，有助于创新精神的培养，具有较强的可操作性与实践性。 　　四、改编例题，引导课堂教学 　　案例5 如图的一座拱桥，当水面宽AB为12m时，桥洞顶部离水面4m，已知桥洞的拱形是抛物线，以水平方向为x轴，建立平面直角坐标系，若选取点A为坐标原点时的抛物线解析式是y=?（x-6）2+4，则选取点B为坐标原点时的抛物线解析式是__________。 　　[评析] 卷中有不少试题都似曾相识，但又有所创新，正应了那句：常考常新、不落俗套。这些题目既背景新颖，又根植于课本；既注重基础，又突出能力重视数学应用的考查，稳中求变，变中求新，导向明确。 　　五、注重能力，体现思想方法 　　[评析]本题主要考查正方形的性质，全等三角形的判定和性质、等腰直角三角形的性质以及勾股定理的综合应用，有一定难度。解题的关键是作辅助线，构造全等三角形，并且证明直角三角形进行计算。 　　案例7 课本中有一道作业题： 　　有一块三角形余料ABC，它的边BC=120mm，高AD=80mm。要把它加工成正方形零件，使正方形的一边在BC上，其余两个顶点分别在AB，AC上。问加工成的正方形零件的边长是多少mm？ 　　小颖解得此题的答案为48mm，小颖善于反思，她又提出了如下的问题。 　　（1）如果原题中要加工的零件是一个矩形，且此矩形是由两个并排放置的正方形所组成，如图1。此时，这个矩形零件的两条边长又分别为多少mm？请你计算。 　　（2）如果原题中所要加工的零件只是一个矩形，如图2。这样，此矩形零件的两条边长就不能确定，但这个矩形面积有最大值，求达到这个最大值时矩形零件的两条边长。 　　[评析]特殊到一般是一种逻辑思维方法