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不要把阅读与写作看成两回事 　　中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）13-0120-02 　　在语文教学中，重阅读轻写作是一种普遍的现象。很多教师往往将讲解课文与作文教学隔离开来，认为阅读是阅读，写作是写作，两者不能混为一谈。以读促写，是贴近学生作文学习实际的重要方法。我们应该遵循叶圣陶先生所说的：“不要把指导阅读和指导作文看成是两回事”的教导，要把两者有机的结合起来，以读导写，以写促读。下面我将自己在这方面的探索和做法作比较具体的阐述： 　　一、从文题入手，教给学生一些必要的审题技巧 　　要审清文题必须把握好文题的表意重心。文题是偏正短语的，比如《一件珍贵的衬衫》表意重心应放在附加成份“珍贵”上。衬衫为什么是“珍贵”的？它的“珍贵”表现在哪里？是动宾短语的，比如《挖荠菜》表意的重心放在动词“挖”上，为什么要去挖荠菜？怎样挖？挖来以后怎么处理等。文题是介宾式短语，如《像山那样思考》表意重心在宾语的附加成份 “像山那样”中，什么叫“像山那样思考”？为什么要“像山那样思考”？“像山那样思考”有什么意义？文题是并列短语如《读书的苦与乐》。表意重点在连词“与”上，读书的苦是什么？“乐”又是什么？两者有什么辩证关系？文题是主谓短语如《谁是最可爱的人》表意的重点在谓语“是最可爱的人”上，为什么称他或他们是“最可爱的人”？他们的“最可爱”表现在哪些方面？ 　　二、从写景的文章入手，教给学生描写景物的方法和技巧 　　比如朱自清的《春》中的“春花图”： 　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成万的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 　　这段优美的文字以其高超的技巧，形象细腻的笔调描绘了春花的漫烂多姿，它是怎么写的？ 　　从描写内容看描绘春花形状、颜色、质地、声响、味道等方面。 　　从描写角度看调动了视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉器官。 　　从思维方式看运用了想象和联想。 　　另外从全文来看，还可归纳出以下一些写作技巧。 　　①描写要按一定时空顺序，写景要有条理。 　　②要运用一些比喻、拟人、排比等修辞手法，写景要形象。 　　③用词要形象生动，准确传神。 　　④要动静结合，写景要有神韵。 　　⑤要融入感情，写景要言情。 　　⑥景中要有人的活动。 　　⑦可以是实写，也可以是虚写，联想和想象是扩展和深化写景文章主题的重要手法。 　　三、从写人的文章学习描写人物的方法 　　人物描写就是通过外貌、语言、动作、心理等描写表现人物的个性特点和精神品质。 　　①外貌描写 　　例：阿累的《一面》是这样描写外貌的： 　　黄里带白的脸，瘦得教人担心。头上直竖着寸把长的头发。牙黄羽纱的长衫。隶体一字似的胡须。左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。 　　通过对鲁迅先生外貌的描写写出了他的瘦削、严肃，表现了他的顽强、倔强与刚正不阿。 　　②语言描写 　　例：鲁迅的《社戏》中当大人们迟疑不决，到底让不让迅哥去看社戏时，双喜大声说：“我写包票！船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”这些话反映了他的聪明实干，有主见，这些理由很充分，很快清除了大人们的顾虑，“我”才得以跟着他们去看了再也看不到的好戏。 　　③动作描写 　　朱自清的《背影》中精彩的动作描写： 　　我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 　　作者通过父亲在车站为我买橘子的一系列吃力的动作描写，深刻表现了父爱的深沉伟大。 　　④细节描写 　　例：契诃夫的《变色龙》中，奥楚蔑洛夫的军大衣，一会脱下，一会穿上。活灵活现地写出了这个沙皇走狗内心的恐慌和强作镇定的窘态。 　　⑤心理描写 　　她（玛蒂尔德）没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有。然而她偏偏只喜爱这些，她觉得自己生在世上就是为了这些。她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。（莫泊桑的《项链》） 　　这一段写出了玛蒂尔德的梦想和痛苦、非常突出的表现了她贪图享乐，爱慕虚荣的性格特点。 　　⑥侧面烘托 　　小芹今年十八了，村里的轻薄人说，比她娘年轻的时候好看得多。青年小伙子们有事没事，总想跟小芹说句话，小芹去洗衣服，马上青年们也都去洗，小芹上山采野菜，马上青年们也都去采。赵树理的《小二黑结婚》 　　四、在小说教学中，通过一系列的写作活动，既训练学生的思维能力和