用“随记”开发习作教学中的巨大宝藏.docVIP

用“随记”开发习作教学中的巨大宝藏 　　什么是随记？百度百科给出如下定义：随记就是记录身边所发生的事。目的是积累题材。随记其实就是一种更加随意的随笔，没有散文的神，也没有小说的逻辑，但是重要的是真实，是感染，好象色彩染在染布上，自然美，自然色……但是这才是它的美丽之处。随记的格式不受限制，可以很自由，这也是它的魅力所在。它可以像日记那样记叙日常的事，可以像散文那样针砭时弊或者抒发心情。更多的时候，它可以像一个好的倾听者，记事者可以向它倾诉忧伤、喜悦。 　　笔者在进行“以‘随记’为基础的习作模式研究”时，和参研者共同补充了理解：随记――随便记下些什么，随时记下点儿什么，随心记下些什么，随意记下些什么。它不像日记那么庄重，却可以捕捉住稍纵即逝的所闻所见所感。 　　就是这样简单的“随记”，可以开发出习作教学中的巨大宝藏？是的。谈到这些宝藏，我和参研教师如数家珍。 　　宝藏之一：建立师生、生生之间顺畅的沟通渠道 　　下面是我的教学随笔片段，记录了和二年级学生彼此分享随记的过程：我把早晨随手记下的一件事儿，读给学生听――电动车闸失灵了，我却没因为忙这忙那没有放在心上。结果今天早上，它狠狠地给了我一个教训。为了赶时间，我抄了条没有红灯的小路。不想半道上从一个院子里开出一辆白色的越野车，就像一只老虎突然横在路中间。我本能地使劲儿捏闸，再加上双脚踩地，可电动车还是像发怒的野牛直冲着汽车就