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中职语文教学中职业精神渗透策略研究 　　摘 要：具有职业精神是当下企业选择人才的必备因素之一，中职教育中对学生职业精神的培养能提升学生适应社会的能力，增强学生的就业能力。中职教育中的语文教学，需要根据学生的需求，灵活地在语文教学中渗透职业精神，以高效的教学策略来培养学生的敬业精神。 　　关键词：语文教学；氛围；效果；评价；能力 　　中职语文教学中渗透职业精神，是通过语文教学活动，有意识地将职业精神贯穿于学生的语文学习氛围中，让学生能够在潜移默化中领会职业精神，同时在语文教学中渗透的职业精神是德育体系课程的深化和补充，这才能充分实现语文课程教学工具性和人文性的统一。中职语文教学需要在其教学中渗透职业精神，以促进中职学生优质品行的形成，以此来促进学生整体精神风貌的提升。 　　一、职业精神概念及特征 　　职业精神与人们的职业紧密相关，具有职业特征，是社会主义精神体系的重要组成部分，本质是为人民服务。它由多种因素组成，而且互相配合，构成严谨的职业精神模式。职业精神能够清晰地表达职业的根本利益，职业责任和行为上的精神要求。职业精神反映的是职业的特殊利益以及要求，是在特殊的职业实践经验的基础上产生的，具有具体、灵活多样等特点，存在原则性的要求，还具有具体、可操作性的要求。职业精神能使社会的精神原则职业化，还能让人们的个人精神成熟化。 　　二、中职语文教学中渗透职业精神的必要性 　　据调查显示，当代的企业和市场在选择适合的人才时不仅看重学生的文凭，还看重个人的基本素质、职业技能以及职业精神等。职业精神是现代企业和市场特别注重的，他们在选择人才时会主要看是否具有认真负责、诚实守信、积极进取、敢冒风险、团结协作的职业精神。 　　1.培养学生良好的职业素质 　　在中职语文教学中渗透职业精神有利于培养学生良好的职业素质，这不仅是社会对中职学校学生的要求，也是中职学校发展所必需的。职业精神中最重要的两个因素就是敬业精神以及合作态度。只有在中职语文教学中渗透职业精神，才能更加有效地加强学校和企业相互衔接的过程，以增强中职毕业生的社会适应能力。 　　2.提升学校竞争力 　　在中职语文教学中渗透职业精神有利于提高学校的核心竞争力。中职学校要在竞争日益激烈的办学环境中取胜，就必须具备可持续的竞争优势，而中职的校园文化是学校实现持久竞争优势最重要的组成部分，校园文化只有不断地吸收众多企业的优秀文化，才能使学生具有企业所需要的职业精神，才能够在竞争中立于不败之地。 　　3.中职语文教学中职业精神渗透现状 　　现在的中职生多数15岁左右进入学校，18岁左右就进入社会，对于这些学生来说，其身心都还不够成熟，除开一部分学生能够进入高职院校之外，其他的学生则通过在中职学习之后必须进入社会，面对如此严峻的就业形势，职业精神对这些学生来说就是必须的，但是在目前的中职学生中，这样的职业精神是他们所缺乏的。在当前的语文教学中渗透职业精神也存在一定的问题，没有达到应有的效果。 　　（1）职业精神渗透策略单一 　　中职学校的语文教学虽然开始关注职业精神的渗透，但在教学理念上仍旧比较落后，渗透的策略较为单一。受到传统教学的影响，语文的课堂教学依旧是采用传统的语文教学模式，还是普遍采用灌输式的教学方式。学生对课堂学习存在应付的心理，轻视语文能力的提升，只是重视语文成绩的高低。当下这样的语文教学方式和考试模式，无法实现中职语文教学教书育人的目的，更加阻碍着学生创新能力、研究精神以及职业精神的培养。 　　（2）职业精神没有纳入教学评价 　　在中职语文教学评价中，没有将职业精神纳入教学评价体系，对于语文教学的评价方式，内容比较单一，偏重于对语文课本知识以及应用能力的考查，对于学生职业理想、职业操守、职业态度、职业纪律等职业精神的考查比较轻视。没有将团队合作、服务奉献、拼搏竞争等职业精神纳入教学的评价内容中，造成教师和学生对职业精神教育在语文教学中渗透的不重视，失去了中职教育的教学特色，影响了学生正确的职业态度。 　　综上可以看出，中职学校在语文教学中渗透职业精神存在策略单一的问题，学生对职业精神的认识程度不深刻，职业精神没有纳入中职语文教学的评价体系中，这些影响因素都对职业精神渗透到中职语文教学产生负面影响。 　　4.中职语文教学中职业精神渗透策略 　　在中职语文的具体教学过程中，教师应该根据职业教育的特点，在传授学生语文知识的同时，注重职业精神的渗透，让学生能够在学习中领悟职业精神，提高就业能力。 　　（1）强化职业意识，渗透职业精神 　　要想在语文教学中渗透职业精神，首先要强化学生的职业意识，而要强化其职业意识，首先得唤醒对于人的自我意识。只有充分唤醒自我意识，才能极大地挖掘学生的最大潜能。由此，在语文教学中必须渗透职业精神培养这样的观念来开展