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网络教学条件下大学英语口语及写作教学现状初探 　　摘要：当前的大学英语教学改革对提高学生的说写能力提出了新的要求。如何在强调多媒体网络教学新模式的大学英语教学改革中有效地提高学生口头表达和书面表达能力值得研究和深思。本文通过对重大创新说写课进行课程评价，旨在找到当前说写教学存在的问题并给出自己的教学建议。 　　关键词：多媒体网络教学；说写课；课程评价 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2013）21-0128-02 　　一、引言 　　在大学英语教学改革背景下，如何利用好网络教学资源，实现个体化学习，提高学生的口语和写作能力，是一个值得大家关注的问题。2010年9月，重庆大学外国语学院成立创新新体验课程组，开发出以重庆大学网络教学综合平台“EOL平台（http：//）”为依托，基于计算机和课堂的多媒体教学模式，该模式结合学生的网络自主学习，由讲座课，读写课和说写课三种课型组成。其中，说写课每周2课时，由中方教师担任，小班上课，上课形式为研讨课，重点提高口头和书面交流的能力。如今，两学年的教学已然结束，教学效果如何，存在什么样的问题呢？ 　　二、研究过程 　　本研究系对重大大学英语创新课程——说写课进行课程评价。评价内容为说写课教材及教学模式评估。评价过程以泰勒的目标评价模式为主导向，结合定性和定量的评价手段，选取了参加本实验