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网络时代背景下的大学生网络素养教育研究 　　摘 要： 通过重新界定和认识大学生网络素养教育的理论内涵，结合有效的教育途径和方法，不断提高大学生的网络综合素养，增强大学生认识和使用网络的能力，使大学生在多元的网络时代，合理地利用网络完善自我，参与社会的进步与发展。 　　关键词： 网络时代 大学生 网络素养教育 　　当今世界，以网络信息技术为代表的科学技术发展日新月异。据《第33次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2013年12月，中国网民规模达6.18亿，全年新增网民5358万人。互联网普及率为45.8%，较2012年底提升3.7个百分点。综合近年来网民规模数据及其他相关统计，互联网发展具有从“数量”向“质量”转换、在经济社会中地位提升、与传统经济结合紧密、各类互联网应用对网民生活形态影响力度加深等特点[1]。伴随着互联网的飞速发展，世界已处于网络时代。大学生是我国网民的重要组成部分，网络活动也成为他们生活方式的重要组成部分。因此，研究网络时代背景下的大学生网络素养教育具有重要的理论意义和现实意义。 　　一、大学生网络素养教育内涵 　　网络素养教育由媒介素养教育研究发展而来。学者们一般认为，媒介素养教育研究起源于英国，在加拿大、澳大利亚、美国及其他欧美发达国家得到发展。最早是在20世纪30年代初期，由英国学者ER?利维斯（ER?Leavis）和丹尼斯?桑普森（Deny