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社会背景融入教学内容，现实意义陪伴语文课堂 　　摘 要： 小学阶段是孩子初步接触学校教育、领会知识系统体系的时期，这一时期尤其重要。但是纵览我国国内小学教育的现实情况，过于倚重教材、教师水平不足以贯彻“新课改”要求、新兴教育方式流于形式等问题非常突出。如何在小学语文课堂上将知识点与现实生活融合，是需要重点探讨的问题。 　　关键词： 小学语文 课堂实践 实际意义 　　小学语文不同于其他学科，语文课程的母语基础和情感背景是其他学科所无法比拟的，但是为什么现在的小学语文课堂却成了“新课改”整改的重点呢？语文教育得天独厚的语言基础，让语文课堂成了小学“最简单”的课程，很多学生家长认为语文不过是说话写字，没什么难的，将更多的精力放在了英语和数学上。这种看法有没有错呢？表面上没有大错误，但是偏激的思想却是非常致命的。语文教育不仅仅是认识几个生词，背诵几篇课文这么简单，虽然不同于古代四书五经的背诵，但是教育根本却是一致的。如果语文教育真的如一些人认为的那样简单，那么何必单独列出成为一门学科呢？本文探讨的关键是小学语文课堂教学如何融入社会现实。 　　一、结合课堂纠正不良行为，教育切勿流于形式 　　一些教师在课堂指导教学的过程中，缺乏耐性，不停地赶着学生往前走，往往为一时的所谓“教学成果”而不顾孩子发展的特点。小学阶段仍然应该以感性教育为主，小学生依旧是孩子，爱玩爱闹的天性改变不了。面对课