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英语专业学生综合能力培养模式探究 　　摘要：探讨一种能够突破单纯语言训练的教学模式，将“独立思考的能力和创新的能力”提上“高级英语”教学改革的日程，通过对专业性话题的口语输出加大力度培养学生的人文素养和批判性思维能力，从而使英语专业教学真正达到教学大纲的要求，培养适应社会需要的复合型英语人才。 　　关键词：人文素养；思辨能力；整体语言教学；高级英语教学 　　作者简介：关合凤（1963-），女，河南新乡人，河南大学国际教育学院，教授。（河南 开封 475001） 　　基金项目：本文系河南大学校级教改项目“英语专业学生人文素养和思辨能力综合培养模式探索”的研究成果。 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）13-0231-02 　　在20世纪40年代的美国，批判性思维成为教育工作者关注的焦点并成为教育改革的主题之一，并于20世纪70年代和80年代之间成为美国教育改革的重点、核心。我国英语专业学生的批判性思维能力和人文素养的缺失已引起很多教育工作者的警醒。例如，王祥兵、刘晶在《培养英语专业学生批判性思维能力的探索》一文中探讨了如何在专业英语视听说课程中采取有效措施以提高学生的批判性思维能力；徐鹤在《英语专业教学与学生批判性思维培养研究》中阐释了批判性思维的概念以及相关理论框架的发展状况，并探讨了如何在精读课中培养学生的批判性思维；田芬