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英语应从小学起 　　摘 要： 本文通过对英语学习的关键期、语言的触发、可理解性语言的输入、情感过滤等方面的论述，强调儿童语言学习关键期学习英语的重要性，进一步说明从小学英语的可行性、必要性，同时提出具体做法。 　　关键词： 关键期 语言习得机制 触发 情感过滤 　　一、引言 　　改革开放，万象更新。随着中国加入世贸组织，作为与外界交流的工具，英语显得尤为重要。各种各样的英语学习班如雨后春笋出现，而作为未来希望的孩子，也成为这支学习大军中的一部分。对此，有人欣喜有人担忧，有人认为英语不必从小学学起，因为从小学英语的条件尚未成熟（桂诗春，1993），有人甚至认为从小学外语是浪费人力、财力、事倍功半、得不偿失。我认为在学习外语的关键期即从小学习英语（一般指幼儿园开始）是有必要的、有条件的，而且越早越好，将从以下方面加以分析。 　　二、儿童语言学习的关键期 　　提早学外语有一个最主要的神经生理学的依据。莱伦伯格（1967）提出，三至五岁的儿童语言学习能力最强，以后呈下降趋势。十岁至十二岁前，人的语言能力便完成其侧向大脑左半球的过程。彭菲德（1959）等人更明确提出，各种语言学习在九岁以后就会越来越受到大脑的僵硬和呆板控制。著名语言学家乔姆斯基的“语言习得机制”理论认为，儿童习得语言主要依赖于“语言习得机制”，它是属于儿童大脑中的一种初始状态，这种“语言习得机制”能力会随着年龄的