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试论如何合理调整职高数学作业结构 　　摘 要：职高作为我国中等职业教育领域的重要组成部分，因自身特点而形成独特的教育教学模式。数学作为中等职业院校的重要基础课程之一，数学作业书写情况直接反映学生的学习水平和态度，并且关系到整体教学效率与质量。然而，当前职高学生数学作业完成的积极性较低、不交或迟交、抄袭等问题普遍存在，导致作业的有效性大大降低，结合教学实践进行相应的论述。 　　关键词：职高院校；合理调整；数学作业结构 　　数学作业是职业高中教育教学活动中十分重要的环节，是教育过程中必不可少的一部分，是学生对所接收信息进行反馈的过程。由此可见，数学作业的安排情况直接影响学生作业的完成状态，如果选择比较合理的数学作业安排方法，学生完成的积极性和主动性较强，也有助于教师准确了解学生的层次和水平。反之，则严重阻碍学生综合素质的提高。 　　一、作业布置应具有层次差异性 　　作业布置缺乏层次性是难以调动学习兴趣的，针对职高学生的学习水平及特点，如果教师一开始就布置难度系数较大的作业，多数学生会因为作业比较棘手而最终放弃完成作业的想法，还容易产生厌倦情绪，大幅降低学生思维的开阔性。因此，作业布置上可以根据学生已有知识水平将其划分为从易到难的任务。如，教学函数及相关知识点时，如果直接给学生一道难度系数较大的题目，学生会因为题目难以解决而产生退缩心理。教师可以将一道比较难的题分解成若干个小问