试论阅读教学中导入语的使用.docVIP

试论阅读教学中导入语的使用 　　 内容摘要：调动学生的兴趣、创设课堂的氛围、训练学生的思维是教师授课的关键所在，导入语正是起着这样的作用。一节课的导入方式有很多种，讲故事导入法、设置悬念导入法等都是课堂上常用到的方式。 　　 关键词：阅读教学 导入语 导入方式 　　 一.导入语的含义 　　 什么是导入语？导入语是开场白，是为了引导、启发所运用的语言。“一个好的开头，就等于成功了一半。”好的导入语能够起到事半功倍的效果，不恰当的导入语则有可能会破坏整节课的学习。所以一堂优质课堂的成功与导入语的成功与否有着紧密的联系。 　　 1.讲述故事导入法。 　　 故事总是能够吸引人的，童话故事、历史故事中生动形象地人物总是能引起读者强烈的兴趣，讲故事的方式在很多地方都常常被使用，不管是幼儿园、小学还是中学的课堂中都是存在的。有一位老师在教授苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》时这样设计导入语：公元1079年，在黄州，在赤壁，一代中国文化名人苏东坡向我们走来，他是在突破了官场上四面受敌的重围之后向我们走来，也是带着官场和文化泼给他的浑身脏水向我们走来的。出汴梁，过河南，渡淮河，进湖北，抵黄州，他一路狼狈、浑身疲倦……由此，黄州这个昔日的古战场便注定要与这位伤痕累累的突围者进行一次继往开来的壮丽对话和人生探讨，文学便注定要记下这一段悲壮的吟唱，苏东坡这位披枷带锁的文人，在苦难中，以其内心的高贵和屈