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走好解决历史问题的第一步 　　摘要：在信息大爆炸的时代，如何快速获取和解读信息已经成为现代公民必备素质之一。在初中历史的学习中，教师主要注重学生四方面能力的考察，分别是获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐述事物的能力、以及论证和探讨问题的能力。获取和解读信息的能力是实现其它三种能力的前提和基础，因此，只有大力培养学生获取和解读历史信息的能力，才能走好解决历史问题的第一步。 　　关键词：初中历史 获取 解读 信息能力 　　中图分类号： G633.5 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）9-0151-01 　　时代的发展对教育提出了新的要求，我国著名的比较教育研究专家钟启泉教授认为，社会的信息化需要教育的信息化，信息化与教育的命题，引导我们思考和实施的核心问题莫过于培养新生代的“信息能力”[1]。所谓信息能力，就是能够自主的进行选择和运用信息的基本素质，包括信息获取、分析、加工的能力。如今的初中历史试题形式丰富多样，信息量不断增多，设计更加美轮美奂，逐步从文字信息发展为图表信息、情境信息、史料信息、地图信息等等，对学生的逻辑思维、文字思辨、思维联想、分析解读、数据判断等能力提出了较高的要求。然而，目前初中生获取和解读历史信息的能力现状不容乐观，他们往往一叶障目不见泰山，提取的信息不仅不全面，而且不准确。因此，培养学生获取和解读历史信息的能力