谈现代多媒体在中学化学理论性知识教学中的有效应用.docVIP

谈现代多媒体在中学化学理论性知识教学中的有效应用 　　摘要 现代多媒体应用于化学理论性知识的教学，当今普遍存在的问题是呈现形式单一、密度过大、教学节奏把握不当及信息组织欠合理等，从而导致学生学习困难。基于以上问题提出了提高现代多媒体辅助理论性知识教学成效的多项建议。 　　关键词 现代多媒体 化学理论性知识 呈现方式 认知负荷 　　中学化学理论性知识是指反映物质及其变化的内在规律及本质属性的知识，是中学化学知识的精髓，具有高度的概括性、抽象性和严密的逻辑性。学生学习这类知识有助于他们对化学现象和事实有更好的认识和理解，并有助于锻炼抽象思维能力、养成正确的科学观念及科学态度。与事实性知识相比，由于知识特征的显著不同，现代多媒体辅助理论性知识的教学就不能一味地强调学生求知欲的激发和记忆的加强，而需更加注重学生的思维过程和思维方法的形成。 　　目前在使用现代多媒体辅助理论性知识的教学中，教师普遍过于注重现代多媒体的工具性、技术性特点，缺乏多媒体教学理论的运用，致使教学设计不当，教学效果不甚理想。 　　1 现代多媒体教学设计不当导致教学效果不佳 　　1.1 现代多媒体应用目的存在偏差，应用时机把握不准确 　　中学阶段是发展学生抽象思维的黄金时期。理论性知识的学习需要学生充分发挥自己的想象，进行独立思考，这类知识的学习恰好为学生抽象思维能力的锻炼和发展搭建了一个良好的平台。通常情