谈语文作业的优化设计.docVIP

谈语文作业的优化设计 　　作为教学过程基本环节之一的作业设计，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，也是促使学生认知能力和情感全面协调发展的重要途径。语文作业是语文教学活动中语文教师检查学生学习效果、巩固学生课堂所学、帮助其形成语文能力的一个必要环节。 　　然而，传统教学中的中学语文作业弊端甚多。教师方面：语文作业的设计往往局限于再现式的范畴内，作业内容大多是基础知识、基本技能的重复与模仿，孤立繁琐的字、词、句的训练盛行，既没有多少思维训练价值，也谈不上创新素质、人文精神与实践能力的培养，应试训练色彩浓厚。学生方面：出现对作业无所谓、抄作业和不做作业等诸多问题。由此，新课程改革所提出的“三维目标”和所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式在作业中荡然无存。因此，语文教师应该优化语文作业设计。 　　新《语文课程标准》指出：要求学生吸收民族文化智慧；关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养；发展思维能力，激发想象力和创造潜能；主动进行探究性学习，要在实践中学习、运用语文；注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；初步具备搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力；语文学习的外延与生活的外延相等；作业量要适当，内容要精选，难度要适度，凡能在课内完成的作业，就不应布置到课外去，布置作业要规定完成时间，明确作业要求；要重视操作性和实践性作业设计。因此