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谈在高中数学教学中的七个培养 　　随着课堂教学改革的不断深入，全面提高学生各方面素质已成为各类学校课堂教学的主要任务。对于一般中学的学生来说，绝大部分学生的基础差，底子薄，水平参差不齐。种种原因是他们产生怕学、厌学、畏难的学习心理，而且有些学生各方面素质起点较低。那么如何在数学教学中提高他们各方面的素质，让每一位学生成才呢？下面我就谈谈在教学实践中的做法和认识。 　　一、数学教学对学生兴趣的培养 　　数学来源于实际，生产生活中充满着数学，应有意识地将现实中的数学素材渗透到教学中，学生学习起来可避免枯燥无味而有亲切感，从而产生浓厚的学习兴趣。 　　如二次函数的最大值和最小值问题在生产实际中有着广泛应用。在实际教学中可选用下面的实例培养学生的学习兴趣。 　　在讲解某道例题时，带三根等长的钢丝进行演示，分别做成很高、很矮和高矮适中的三种模型，让同学们通过观察发现哪种情况较好。在这个环节后再列式讨论，最终得以很好地解决问题，这不仅解决了问题，而且培养了学生的学习兴趣。 　　再如立体几何的教学中，在学生缺乏空间想象力和判断能力的情况下，如果只是一味地讲一些空洞的概念、定理，则学生听起来枯燥无味，也收不到很好的效果。如果将所研究、讨论的问题配以一定的模型，让问题视觉化，使学生亲身感受到发现和创造的欢乐，这种愉悦的心境无疑会转化成他们继续学习的兴趣。 　　二、数学教学对学生记忆力的