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运用多媒体技术 实现初中生物主体性教学 　　摘 要 初中生物教师在一线教学中应该转变教学观念，利用现代多媒体技术，充分发挥学生的主体性地位，促进学生的全面发展。 　　关键词 多媒体教学;初中生物;主体性地位 　　中图分类号：G633.91 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）03-0122-02 　　初中生物与现在生活密切相关，教师要利用多媒体技术，注重学生的学习过程，在学习中培养学生的学习方法和创新实践能力，注重学生素质的全面发展。要实现这一目标，教师必须更新观念，恰当运用多媒体技术，调动学生学习的积极性，让学生成为课堂的主人，教师充分发挥引导、点拨等领路人的角色。只有这样，学生的主体性地位才能充分发挥。这已成为所有教师的心声。 　　1 运用多媒体技术激发学生学习生物的兴趣，让学生快乐学习，是充分发挥学生主体性地位的前提 　　“好之者不如乐之者。”填鸭式教学只注重知识的灌输，学生只是被动地学习，这样不仅窒息了学生那活跃的思维，扼杀了学生的创造性思维，还降低了学生学习的积极性。要想改变过去枯燥无味的教学方法，把教育置于学生的生活之中，改变过去偏重知识技能的培养，忽视情感态度、价值观，重学习结果、轻视学习过程的弊端，就应该为学生学习提供更广阔的空间，重视学生个性和身心的全面发展，必须恰当利用多媒体技术，充分调动和发挥学生学习的积极性。