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关于中重度智障儿童课程设置的构想 　　近几年来，教育部根据基础教育课程改革和特殊教育事业发展的需要，修订了《全日制盲校课程计划（试行）》《全日制聋校课程计划（试行）》《全日制弱智学校（班）课程计划（征求意见稿）》，并更名为《盲校义务教育课程设置实验方案》《聋校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》，同时全国各地组织进行培智学校教学课程改革的研究，许多培智学校也在进行课程改革的尝试，并取得了一定的成绩。现就其中的中重度智障儿童课程设置谈些个人的粗浅设想。 　　一、 课程设置的理论依据 　　以提高中重度智障儿童的生活质量为导向，以发展中重度智障儿童生活适应能力为核心，立足中重度智障儿童的多样化发展需求，体现一般性与选择性、分科课程与综合课程、生活适应与潜能开发、教育与康复、传承借鉴与发展创新、规定性与自主性的统一，科学务实地构建学校课程体系，为中重度智障儿童的发展与适应生活，提高生活质量，奠定坚实的基础。 　　1. 中重度智障儿童的目标定位：为了生活，适应生活，尽一切可能地达到生活自理和生活独立的状态，以使其正常、健康、乐观地生活于主流社会。 　　2. 中重度智障儿童的身心特点：年龄小于18岁，智商?45，生活适应能力弱，并且在以下的生活范畴中有多项发展非常迟缓而适应又很困难――沟通、自我照顾、家居生活、社交、使用社区资源、认路、学术、工作、余暇、健