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农村小学生口语交际的缺失与对策 　　农村小学生对口语交际真可谓是“想说爱你不容易”，学生在交际时的文明态度和语言修养，如自信心、诚恳、有主见、谈吐文雅等方面的缺失表现，已经影响了农村小学口语交际教学的目标达成和小学生的口语交际能力的形成。 　　缺失一：木讷自卑，不自信 　　在农村小学生的口语交际中，我们常常看到有的学生腼腆羞涩，不喜欢开口表达；有的学生思维不流畅，口舌木讷；有的学生心巧口拙，肚里有话却不善言谈，能写不能说；有的偶尔回答也是面红耳赤，支支吾吾……而且随着学生年龄的增长，学生越来越不敢说、不愿说，最终只能是不会说，自然显现出木讷自卑、交际时踌躇不决的不自信现象。 　　对策： 　　1 营造和谐氛围 　　要想让学生敢于、乐于与人交往，培养学生交际的自信心，必须要建立民主、平等、和谐的师生关系，创设宽松、自由、信任、和谐的交际氛围，尊重学生的表达方式，多一些表扬，少一些批评，保护好学生的自尊心和自信心。 　　于永正老师在《说话要得体》一课的导入时，走到一位女生身边： 　　师：请你站起来。（女生很羞怯地慢慢站起来。）你紧张吗？听课的老师那么多，说不紧张是不现实的。别说你，连我开始都有些紧张。你一定也想问我这些问题，是不是？你现在最关心的、最想知道的是什么？ 　　生：最关心的、最想知道的是您给我们上什么课。 　　师：这个问题怎么问呢？ 　　生：请问老师，您今