农村小学生课外阅读现状及对策.docVIP

农村小学生课外阅读现状及对策 　　【关键词】农村小学生 课外阅读 现状 对策 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）07A-0009-02 　　语文课程标准明确指出，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书；鼓励学生自主选择阅读材料；学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。在小学阶段，孩子们刚刚能够借助拼音和字典进行浅显阅读，因此，他们会在内心深处带着一些新奇和渴望，尝试通过阅读去了解大千世界，以不断丰富和增强内心的情感体验。 　　学生阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面知识的学习。学生学习每一项课程都依赖于阅读基础，阅读能力是学习能力的核心之一，阅读能力被称为“终身学习的基础、基础教育的灵魂”。为了了解学生的课外阅读情况，笔者对本校学生的课外阅读情况进行了调查，针对存在的问题，分析其原因，提出解决的对策，以期促进小学生课外阅读质量的提高。 　　一、农村小学生课外阅读现状 　　通过调查发现，我校学生课外阅读现状不容乐观，真正达到新课标阅读要求的学生少之又少。一是学生课外阅读量少。调查发现，绝大多数学生的课外书很少，其中没有读过课外书的有26人，占9%，读过3～5本的有208人，占67%，读过10本以上的75人，占24%。二是学生阅读能力低下。通过调查