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刍议高职院校辅导员的学生管理工作 　　【摘要】基于实际工作经验，本文在明确高职院校辅导员角色定位的基础上，提出高职院校辅导员在学生管理工作中需要解决的问题，并初步探索高职院校辅导员管理工作模式的基本思路。 　　【关键词】高职 辅导员 学生管理 　　【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0207-02 　　辅导员工作作为高职学生管理工作的重要组成部分，其开展深度直接关系到学校学生工作的稳定和发展，本文就高职院校辅导员角色的定位展开探讨。 　　一、高职院校辅导员的角色定位 　　（一）辅导员是对学生产生全面影响的教育者 　　目前高职院校的学生大多数都是90后独生子女，个性较强，又处于情感易冲动的情绪化阶段，而与学生情感交流最多的就是辅导员老师，辅导员往往担当了多种角色，在生活上帮助学生，在情感上疏导学生、在思想上关心学生、在学习上督促学生、在能力上锻炼学生，在人格上感染学生……可以说，教育者是辅导员工作的第一要务。 　　（二）辅导员是学生集体的管理者 　　学生既是个体也是群体，因此辅导员一定程度上又是班级工作与学生集体活动的指导者、组织者和管理者[2]，可以说，管理学生是辅导员工作的第二要务。 　　（三）辅导员是引导学生应对大学环境的服务者 　　为学生全心全意服务是辅导员工作的第三要务。生活顾问、心理辅导、职业指导