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创设快乐体育情境 给力学生身心健康 　　摘 要：随着经济发展和社会进步，人们的物质生活发生了翻天覆地的变化，文化素养也有了飞越式的提高，可是，与蒸蒸日上的物质生活形成强烈反差的却是青少年体质呈明显下降趋势。青少年强则国强。日益凸显的青少年健康问题，已引起国家和社会的高度重视，加强体育锻炼，增强学生体质，更是当前学校教育刻不容缓的一项重要任务。 　　关键词：体育；激励；健康；身体素质；教学策略 　　新的体育与健康课程标准明确提出，要坚持面向全体学生，尊重学生的身心发展特点，选择和排列适宜的教学内容，组织体育科学体系，让青少年学生从中体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯，提高自觉维护健康的意识，发展良好的心理品质、合作与交流能力，形成积极进取、乐观开朗的人生态度。 　　如何落实新体育课程标准，科学有效地指导体育教学？下面，本人结合自己多年来的教学实践经验，谈谈学校体育教学的策略与方法。 　　一、激励学生运动参与的教学策略 　　运动参与是指学生参与体育学习和锻炼的态度及行为表现。要使学生成为体育运动的参与者，首先要善于培养学生对体育活动的兴趣和信心，让学生真正“学会”运动技术，成功体验运动乐趣，切实使他们在体育运动中获得成就感。 　　1.创设游戏情境，激发体育运动兴趣 　　在体育教学中，本人把教材巧妙设计成各种有趣的体育游 　　戏来激发学生对体育课的兴趣。例如，教学