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分析高中历史教学中多元历史观的教学融入 　　摘要：多元历史观作为一种全新的历史教学手段和方法，在当前的历史教学以及解题中有着很大的作用，尤其是注重历史知识体系的整合，采用全新的角度去解读历史事件，融入到历史事件、知识点中，将有着很大的现实指导作用。本文将在阐述多元历史观的概念基础上，分析高中历史教学中多元历史观的教学融入，更好的促进历史教学的全面发展，提高学生解读历史的能力。 　　关键词：高中历史；教学；多元历史观；教学融入 　　【中图分类号】G633.51 　　随着高中新课程教学改革的逐渐深入，在重视历史知识的连贯性、知识体系的融入性等方面有了更高的要求，在命题中也更高突出历史知识的整合运用，从高中历史教学中的文明史观、全球历史观、现代化史观等深入研究，都将能收到更好的运用效果。 　　一、简述多元历史观的相关概念 　　1、整体概念分析 　　多元历史观作为一种全新的方法，主要从不同的历史角度来诠释历史事件、历史背景下的人物等不同综合，并通过唯物历史、辩证历史的科学分析方法，将历史教学中的特定环境与整个教学相融合，尤其是将不同角度的历史事件形成整体的融入、贯穿，构建知识体系的全盘运用，让学生在历史角度下审视知识的全面效果，进而促进整个教学的整体发展。譬如，在教学新文化运动中，可以结合特定的历史时期与情节，从当时的历史环境等进行深入阐述，将更好的让学生感受到知识的力量。