初中数学情境教学存在的问题及其应对策略研究.docVIP

初中数学情境教学存在的问题及其应对策略研究 　　编者按 　　情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。把抽象化、概念化的数学知识转化为形象的、具体的教学内容，有利于锻炼学生的创造性思维，培养学生的适应能力。但在实践中，也存在情境教学喧兵夺主，占据了课堂有效讲授时间；创设的情境缺乏生活性、生动性，达不到教学的预期目标等问题。 　　本期以“情境教学”为专题，就情境教学模式实施中存在的问题和解决途径作一探讨，对如何提高情境创设的有效性提出了一系列措施，期望能活跃课堂气氛，吸引学生注意，激发其求知欲，从而提高教学效率。 　　摘要：情境教学是新课程改革积极倡导的教学形式之一，对于把抽象化、概念化的数学知识转化为形象的、具体的教学内容具有重要的意义。在实践中，初中数学教师容易陷入教学科学化缺失、去数学化严重、教学有效性低等问题的误区。文章提出了以问题情境的真实性为前提、处理好情境化和“去情境化”的关系、提高数学情境教学设计的水平等策略，以期解决情境教学存在的问题。 　　关键词：初中数学；情境教学；情境化 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）30―0010-02 　　一、初中数学情境教学的现实