初中数学课堂提问有效性及其策略的研究.docVIP

初中数学课堂提问有效性及其策略的研究 　　【摘要】有效的课堂提问可以调动学生的积极性，打开智慧之门，促进师生间的交流。提问贯穿课堂教学的始终，直接关系着教学质量的好坏。本文以研究课堂中的有效提问为中心，针对实践教学中存在的问题进行讨论，并尝试提出一些建议以供参考。 　　【关键词】初中数学；提问；有效性；策略 　　中图分类号：G633.6 　　目前国外内理论研究较为成熟，但实际的教学效果却往往没有预期的那么顺利，究其原因，我认为理论研究缺乏与一线教学实践的结合，在实践操作中还有一些必要的细节被忽视。笔者通过对中学数学课堂的观察研究，从课堂的整体实施效果出发，以比较新颖的视角分析现存的问题以及给出解决问题的几条建议，希望能使广大一线中学数学教师们受益。 　　一、初中数学课堂提问有效性的相关研究 　　纵观目前初中课堂提问的教育研究现状，大部分学者针对提问教学的历史及其必要性、可操作性、实效性等进行了充分的研究，提出应该主要从三个方面入手提高课堂提问的有效性：一是从对问题的精心设计、保质保量的准备入手；二是从教师提问的方式的可操作性和实效性入手；三是提问要结合学生的学习和思维特点考虑学生的接受方式和接受能力。绝大部分学者都强调了提问教学现状中需要注意的一些问题，比如：提问的难度要学生程度相适宜，频率要适度，不要太密集或太稀疏；不要急于把学生引导到自己预设的答案上去；尊重思路的多