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初中语文教学中学生能力的培养浅析 　　【摘 要】 　　语文的学习不仅是逐步积累汉语言知识，也会在学习知识的过程中不断增强自身能力，提升语文综合素质。对于从事初中语文教学的一线教师而言，应注重学生的综合发展，提升其各项能力，使学生不仅在校园中更好地接受知识，并且拥有未来进入社会的可用能力。笔者结合当前社会发展和学生学习需要，主要以培养学生观察、探索、创新、写作和质疑五项能力为主，并提出切实有效的建议。 　　【关键词】 　　初中语文 教学 学生能力 　　一、观察能力 　　观察即是人对于事物的洞察，在排除刻板印象之后，能够以自身知识和一定的经验对事物产生判断，进而抓住其本质，更好地进行解读。而学生在初中语文学习中，所欠缺的便是寻找问题的核心点的能力，导致在解决事物上经常出现偏差，或是有所遗忘。针对该现象，笔者通过自身教学经验，发现学生所共同存在的问题。初中生拥有很强的求知欲，并借此对未知事物产生好奇心，在好奇心的驱使下对事物进行观察。可问题在于学生的针对性不够强，找不到事物的核心，缺乏观察能力，最终影响到对事物的认知。根据该问题，可以通过课堂和课下相结合的方式，帮助学生锻炼观察力。 　　如，课本中老舍的作品《济南的冬天》，这篇文章以细腻的情感来描绘当时济南冬季的特色。笔者根据这篇文章锻炼学生的观察能力，主要原因在于老舍先生是通过观察入手，获得济南冬季最为特色的面貌。先让学生对这篇文章进行阅读，之后提出作者较为明显的观察点，并要求学生根据作者观察的部位有所分析，结合自身感悟进行阐述。根据学生的回答来看，很多学生都认为老舍之所以能够把济南描绘的如此准确，在于他非常熟悉济南的地理环境，特别是“好像是把济南放在一个小摇篮里”，一句形象的描述，把济南四面环山的特征表述无疑。 　　二、探索能力 　　初中生的学习压力不断加大，课程和科目增加幅度十分明显，以往学生在学习闲暇之时，能够进行适当的阅读，但是初中生的阅读越来越难以实现。语文学习阅读是根本，在这种状况下，教师难以过于严苛地要求学生进行阅读。而采取探索能力的锻炼，使学生在阅读的过程中，发现问题解决问题，更为高效地阅读文章。在效率上有所提升，将解决时间上的烦恼。 　　如，朱自清的文章《春》，这篇文章有着极大的励志功效，在学生理解春天的含义之后，就能认识到初中时期，应该更加努力地学习知识。这一环节仍旧采取引导的方式，在学生阅读时，教师要求学生寻找其中更加生动有趣的句式，在学生找到之后进行解答。通常学生会将其中生动的比喻挑选出来，教师结合比喻的含义，为学生讲解春天的真正含义，如“春天像健壮的青年”，此举中蕴含着春天真正的价值，在于生机勃勃。在进行引导之后，学生能够真正理解春天的价值，并在阅读其他文章时，找到关键的词语，通过自身的探索，逐步加深理解。 　　三、创新能力 　　创新能力是人类生存与发展所必备的要素之一。而人类的创新并非仅有一次而已，需要持续的创新，在生活、工作、学生中，寻找问题，改变现状，只有如此才能够真正的实现可持续发展。因此，对于教育而言，培养学生的创新能力至关重要，并且要从小抓起，增强学生发现事物，快速理解事物，并在事物中找到不合理的地方，加以最为简单的改善。这不仅要求学生具有一定的知识积累，同时还应该具备高尚的品格和善于开拓的精神。教师作为教书育人的职业者，应对学生和整个社会的未来负起应有的责任。笔者结合语文教学的特殊性，针对初中生懵懂的心理状况，采取多元化的教学模式。具体内容如下： 　　1.以人为本。教育在于鼓励和支持，要充分尊重学生，理解学生的想法，探知学生的心理状况，从其本性出发，启迪学生的创新意识。 　　2.现代化教学。科学技术的发展为教育带来了前所未有的便利性，采用多媒体教学方式，使学生更为直观地理解自身需求，改善学生的思维意识，使其自身能够认识到，应对创新有所作为，进而增强学生的兴趣，更加努力地进行学习，以及对周边事物的观察。 　　3.学习观念。很多学生努力学习在于受到家长的压迫，其本身并不理解学生的内涵，教师要对其进行准确的引导，使学生知道知识的重要性，并逐步帮助学生树立终生学习的观念，为未来社会创新事业打下坚实的思想基础。 　　四、写作能力 　　在语文教学领域之中，对于学生最为合理有效的学习方式便是读和写。读书对于学生而言是每天必备的功课，但是写却无法更好的实现。初中生课业压力大，体谅学生的教师不会去压榨学生的课余时间，导致部分学生的写作水平止步不前。现代教育中并不建议过于压迫学生学习，因此应采取鼓励和引导的方式，并在课堂中完成大部分内容。 　　如，一是在课堂空余时间，进行随堂练习，不对学生的写作字数加以限制，要求其能够自由发挥，更加有效的培养学生写作兴趣；二是培养学生记录生活的习惯，用日记的形式将生活中的愉快和哀愁记录下来；三