初中美术课堂自主、合作、探究学习习惯的培养.docVIP

初中美术课堂自主、合作、探究学习习惯的培养 　　【摘 要】 　　美术教学是美术活动的教学，是师生之间、学生之间交流互动与共同发展的过程。要求紧密联系学生的生活环境，以学生的经验和已有的知识出发，创造有助于学生自主学习、合作交流的情景，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思等活动，获得基本的教学知识和技能，进一步发展思维能力，增强学生的信心。 　　【关键词】 　　美术教学 自主 合作 探究 　　我国著名教育家叶圣陶先生明确指出：“什么是教育？一句话，就是要有良好的学习习惯。”好的学习习惯会让学生终身受益。初中生必须具备浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯和较强的学习能力，是当前基础教育课程改革的基本目标之一，也是基础教育改革和发展的要求。学习习惯有很多，为什么要在美术课堂中强调培养自主、合作、探究的学习习惯呢？专家认为：“学生是有完整的人的生命表现形态、处于发展中的、以学习为任务的人。”教育必须以学生的发展为本。为此，我们必须培养学生养成新的学习习惯，即自主、合作、探究的学习习惯。在美术教学中，教师应充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使美术教学变成学生自觉自愿、自由自在、自娱自乐的自我行动，全面提高学生的身体素质。 　　一、确立学生的主体地位 　　新课程改革的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即提倡自主学习，探究学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中，培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动、与环境互动、与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。 　　教师要尊重与爱护学生，对每个学生的创造性成果要给予充分的尊重。不要用统一的规定束缚学生的手脚，学生的作业应是个性的体现，要以丰富性、多样性的要求去迎合学生的需要，如果学生完成的作业各不相同，则应该充分地肯定。例如在第三课《奇特的视觉图形》中绝不要让学生按教师的要求创作一个视觉图形，而应让学生设计自己喜爱的视觉图形。当然，强调学生在学习过程中的主体地位，并非让学生放任自流，教师千万不要把自己的体验作为“标准答案”强加给学生，而应该作为活动的组织者、参与者、引导者，在活动中教师与学生是平等的。 　　二、创设情景，激发学生主动参与、鼓励学生自主、合作、探究性的学习 　　（一）创设融洽的情感气氛，营造轻松和谐的课堂氛围 　　教育家夏?尊先生说得好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。在课堂上，教师真诚的笑容、信任的眼神、鼓动的话语，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望。笔者认为，鼓励性评价对增强学生自信心，提升学生积极参与课堂教学和创设和谐课堂气氛尤为重要。只有在轻松愉悦的教学环境中，在尊重学生自主地位的基础上，学生才能够敢于质疑、敢于发言、敢于冒险。学生的潜力才能够得到充分发挥。教师的一个微笑，学生的一份信心，课堂上教师要发挥主导作用。要做到与学生亲切、和谐、主动拉进与学生之间的距离，营造一个和谐、民主的环境。在对教学内容进行认真分析的、研究、理解教材的目的任务，教学的重点、难点基础上，将教师自身的知识和情感融入到教材的讲授中，才能培养学生良好的心理素质和创新能力。 　　学美术的人都有这样的体会：轻松、愉悦的环境会使人产生良好的心情，好的心情就会带来绘画的灵感，必然就会画出好的作品。所以笔者认为，创设轻松、愉悦的课堂氛围是挖掘学生的潜力，开发学生智力和创新能力的最佳途径之一。再加上美术这门艺术的自身魅力，定会提高课堂教学的效率。所以每当我走进教室总是神采奕奕地出现在他们的面前，学生们把我当成他们最亲近的人。我除了注意自身的外表美之外，更注意表情要丰富、语言要亲切、声调要有高低变化，极大地调动了孩子们的学习和探究的积极性。 　　（二）协调学生关系，培养学生合作学习的能力 　　人们常说：一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。而在很多外国人的眼中，一个中国人是条龙，一群中国人就是一条虫。这说明什么，说明中国人单打独斗能力很强，而合作互助能力欠缺，这与我们过去课堂中过于强调独立思考有关。新的课堂教学理念要求学生间的关系应体现：平等、互助、合作、竞争，其中最重要的就是合作，这就要求教师重新审视自己的教学，重点关注学生之间的互助与合作。教师可通过组织各种活动，如小组合作讨论问题，合作表演节目，合作发明创造等，通过同学间的合作与交流，能做到取长补短，求得同学间的“和谐”，并让学生在不知不觉中感受合作的重要性，培养他们的合作创新能力。 　　三、认真开展探究实践，努力培养学生创新精神和个性创造能力 　　认真抓好课堂实践活动，通过改进教学方式，注重发展学生的创新能力和个性创作能力，强化他们的好奇心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己的意见