初中科学课的导入和收尾艺术.docVIP

初中科学课的导入和收尾艺术 　　摘 要 初中科学教学中，巧妙地导入与收尾，犹如一篇美文的“凤头”与“豹尾”，让学生兴趣盎然，乐学不疲。 　　关键词 巧妙设计；艺术导入与收尾；“凤头”与“豹尾” 　　课堂教学的导入和收尾在45分钟的教学活动中所占的时间虽少，但有没有导入和收尾的艺术性，效果大不一样。课堂教学的导入和收尾，正如一篇文章的开头和结尾。好文章的开头如“凤头”，结尾如“豹尾”。好的课堂教学的导入和收尾同样讲究。讲究一堂课的艺术导入和收尾，是激发学习兴趣、提升教学品位的重要一环。 　　一、课堂教学的导入 　　教学是一门艺术，导入更需要艺术。引课引得好，上课一开始就把学生的注意力吸引过来，引起学生对新课内容的兴趣，调动学生学习的积极性和自觉性，为后面传授基础知识，营造良好的学习氛围。对此，引课时应根据教材内容选择最佳的导入方法。 　　1.温故知新导入 　　知识是连贯的，系统的。新的知识是在旧有的基础上发展起来的。在导入新的科学知识和技能前先复习旧的知识，以旧带新，自然过渡，学生就能在轻松愉快的气氛中学习知识并使之系统连贯。 　　如讲《大气压强》这一节时，可这样导入：上一章我们学习了液体的压强，知道了液体由于受到重力作用会对容器底产生压强，同时由于具有流动性，使得液体向各个方向都有压强。那空气呢？（众所周知，我们赖以生存的地球周围被厚厚的空气层包围着，包围地球的空气