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教育心理学 龚少英 华中师范大学心理学院 小测验 1. 奖励能促进学习。 2. 老师讲学生听的学习是一种被动的学习。 3. 积极情绪促进学习，而消极情绪阻碍学习。 4.有些学生一开始有许多错误观念，但是一旦教师教给科学观念后，他们就会很快改正他们的错误观念。 5. 智力越高，创造力就越高。 6. 在听课时记笔记会干扰而不是促进学习过程。 7. 看暴力电视玩暴力游戏可能增加个体的攻击行为。 动机与情绪 智慧技能学习 自我调节学习 行为学习理论 认知学习理论 品德形成 问题解决与创造力 关于学习和教学的研究结果可应用于： 幼儿教育、基础教育、高等教育、家庭教育； 态度改变、员工培训、个人成长； 心理咨询、心理治疗、学校辅导； 动物行为训练（如警犬训练、动物表演）； 社会教育机构的完善（如博物馆、科技场馆中的学习） 人工智能、机器人设计与改进 智能学习系统的设计…… …… 课程学习目标 理解教育心理学的基本概念、原理和基本理论。 了解本学科领域新近研究成果与发展趋势。 能够运用人的心理与行为改变的规律，以及本学科特有的思维方式和研究方法，观察、分析学校教育教学和教学改革中的现实问题，并对提高教育教学质量提供可行的建议。 利用教育心理学的理论和方法，结合研究进展与教育教学现状，进行批判性思考，提出有价值的研究问题。