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浅谈小学生数学探索能力的培养 　　学习数学的最终目的是数学的运用与创新。不论是数学的运用，还是数学的创新，都离不开探索，没有了探索，任何学科――包括数学，都会失去灵魂。因此让学生在数学学习中参与知识的探索过程，即要让学生在教师的引导帮助下“通过自己的活动，发现某个对象的某些特征或这个对象与其他对象间的联系；在探索过程中能寻找合适的方法。”只有让学生经常经历、参与数学知识的探索过程，学生才能逐步获得探索与创造的感性经验，理解和掌握数学的思想方法，从而逐步培养创新意识，形成初步的探索和解决问题的能力。在小学数学教学中，该怎样培养小学生的探索能力呢？现结合《数学课程标准》的理念和我的教学实践，谈几点体会。 　　1关注学生，发展学生探索意识 　　在日常教学中，经常遇到学生没有主动探索意识的情况，我们首要解决的就是调动学生的探索欲望。当然，学生没有主动探索意识的原因有很多种，但首要的就是解决好教师和学生之间的关系。 　　随着课改的进行，教师必须解决好自己的角色的转变，必须打破自己课堂上的“统治”地位，把自己由主角变成配角。在传统的课堂上，教师只是一味的讲、说，学生很少有发言的机会，学生就不会主动的思考问题，而是一味地接受老师的给予，因此学生就不会具备自主探索的意识。教师必须把说的权利还给学生，让学生主动来说，这样才会为学生的自主探索提供机会。 　　在处理好主角和配角的关系之后，还应