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浅谈小学生英语良好书写习惯的培养 　　【中图分类号】G62.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）25-0-01 　　《英语课程标准》中提及语言技能包括听、说、读、写技能及四种技能的综合运用。这四种技能是相互促进，相互影响的，它们的有效结合将会有助于提高学生学习英语的兴趣，有助于提高学习效率，有助于增强学生学习的信心。对于小学生而言，听说读固然重要，但是随着学生英语学习程度的加深，写的意义会越来越大，对书写的关注会越来越高，因此培养良好书写习惯对学生当前乃至今后的发展都有着重要的意义。 　　一、小学生英语书写存在的问题 　　任何良好习惯的养成都是一个长期的过程，并不是一蹴而就的，书写习惯也是如此，作为教师，必须给与学生耐心细致的指导，不要害怕学生犯错误，当学生出现错误时，及时分析问题，及时解决问题。小学阶段的英文书写包括字母的书写，由字母组成的单词的书写，还包括由单词和标点组成的句子的书写，在此过程中，小学生的书写存在着不少问题，根据观察大致可以归纳为以下几种： 　　1、字母手写体与印刷体相混淆 　　英语书写分为印刷体和手写体，抄写时，学生经常照葫芦画瓢，不能从印刷体快速转变过来。特别是印刷体a、g、k、i，与手写体区别较大，混淆情况多。小写y在书写时也不能正确地把尾巴拖下来。尽管多次强调，却总也改不了。 　　2、字母认识不深刻，分辨不清