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浅谈课堂引入的艺术性 　　俗话说：“万事开头难。”做事如此，我们的课堂教学也是如此。也有人说：“良好的开端是成功的一半，”这句话很有道理，我们上课经常会遇到这种情况：今天开头顺，心情就愉悦，任务往往水到渠成。因此，课堂引入也要讲究艺术性，艺术是人类以情感和想象为特征的把握和反映世界的一种特殊方法。以下是笔者在课堂教学中关于引入的一些实例。 　　一、故事引入，娓娓道来，激发学生求知的欲望 　　在化学教学中，有相当一部分内容缺乏趣味性，学起来枯燥，教起来干瘪，对这些内容就要求教师有意识地创设悬念，使学生产生一种探求问题奥妙所在的神秘感，从而激发起学生的学习 　　兴趣。 　　如：讲“原电池”的知识时，引言可这样设计：一天满载着精选铜矿砂的“阿那吉纳号”货轮正向日本海岸行驶。突然，货轮上响起了刺耳的警报声，船员们惊呼：“漏水了！”坚硬的钢制船体为什么突然会漏水呢？是货轮跟其他船只相撞还是触及了水底的暗礁？都不是，是钢制船体因锈蚀而穿孔漏水了吗？这可是从来没有过的事。这究竟是何原因？原因是船上的货物：精铜矿砂。为什么精铜矿砂可使钢板出现漏洞呢？我们学习了原电池的知识就可解释这个问题。我们这节课就讲关于原电池的知识。这样引入新课使枯燥的知识变得趣味横溢了。 　　以素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解，以引起联想，自然导入新课。根据教材内容，教师还可用激情的语言，讲述一点化学