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浅谈新课标下的小学语文阅读教学 　　【摘要】阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读并不是简单的一项读的活动，而是来自心灵的活动。因此应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。【关键词】个性阅读；合作探究；创新精神；阅读教学【中图分类号】G623.2 　　《新课程标准》指出语文之内涵对学生精神受域的影响是深广的，语文是母语教育课程，学习资源和机会无处不在，应该让学生更多地直接接触语文材料。依据新课程的理念，掌握运用语文的规律，语文不仅仅是一门单纯的学科，语文世界的内涵是丰富多彩的，有语言文字的训练，有语文学习习惯的培养，有人之情怀的陶冶等。作为语文学习的一个重要组成部分的课外阅读也当然是一种综合性的活动，它所关注的是孩子整体语言素质的提高，尤其是要能激发孩子一生的向往。从终生学习的观念来看，传统的旧观念已经规定，人的学习过程不会只在课堂内、学校里进行，大量有效的信息，通过人们的阅读来获得，因此，阅读为孩子的终身学习奠定坚实的基础显得尤为重要。 　　新课程提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读和创造性阅读。因此，要优化阅读教学，提高学生的阅读能力，我认为应该从以下几方面入手。 　　-、重视个性阅读，培养学生自主意识和敏锐发现问题的能力 　　承认个性差异，尊重学生个性，提倡个性学习，能