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浅谈高中历史教学中培养学生材料分析能力和逻辑思维能力 　　【摘 要】高中历史新课程标准课程目标明确要求在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。因此必须重视学生能力的培养，尤其是培养学生材料分析能力和逻辑思维能力更为重要。 　　【关键词】高中历史；能力；分析；思维 　　所谓分析，就是“把意识的对象分解为它们的要素”，从整体事物的个别方面研究事物本质的方法。客观 事物是复杂矛盾的统一体，组成这个统一体的各个部分本来是相互联结的。为了认识该事物，就必须把各个部 分暂时地分解开来，分别地加以认识，从多方面和多种现象中发现构成该事物的基础和本质的东西。但是，单靠分析还不能形成对事物统一完整的认识，只有依靠综合的逻辑思维方法才能帮助深入分析事物的整体。掌握分析与综合的逻辑思维方法对于高中学生学习历史有重要的意义。下面谈培养学生的材料分析能力和思维能力的具体措施。 　　1 培养材料分析能力的具体措施 　　1.1以趣引思，扬起学生学习兴趣的风帆 　　在高中历史学科中，对材料分析题的解答是比较高层次的能力要求，而要达到这种能力要求不能临时抱佛脚，应在