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滋根立本 奠基人生 　　摘 要：中职语文教学已经陷入瓶颈状态，如何让语文老师站稳脚跟，这是每位一线中职语文老师都在思考的问题。其实，突破瓶颈的办法就是要把学生当“人”看，在自己的教育词典上写上“人”字。滋根立本，要为学生的未来奠基，为学生的幸福铺路。德国教育家斯普朗格说：“教育是人格心灵的唤醒”，只有心中装满“人”的教育才算是好的教育。 　　关键词：瓶颈 滋根立本 奠基人生 唤醒 人的教育 　　中职语文课程对学生培养有三个维度的要求：其一，培养学生基本科学文化素养；其二，服务学生专业学习；其三，促进学生终身发展。《人生的境界》属于基础模块（下册）第一单元第三课，而基础模块重点在于“培养学生基本科学文化素养”。一个人要完善人生，离不开对人性美的感悟、发现和追求，《人生的境界》则从哲学的高度阐述了不同层次的人生境界，启发学生深入思索人生的意义，不断提升人生的境界，从而去发现和追求人生的自我价值。 　　著名教育家叶圣陶曾说：“教材只是例子。”对于中职学生而言，这篇文章难度不小，学生难以理解冯友兰先生那深邃的哲学睿语，很难理解他原创的“天地境界”以及四重境界中“人应该成为怎样的人”的观点。如果仅仅把它作为一篇名家佳作，让学生去理解文中的难句，执教者会索然无味，学生也会兴趣全无。因此，执教者应该只把课文当成一个简单的例子，关键在于把“生活之水”引入课堂之中，在授课的过程中潜移默化地提