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利用LAMS促进学习设计能力发展的有效性 　　[摘 要] 目前，学习设计不再局限于技术标准范畴，已经扩展到了教学设计范畴，且在某种程度上等同于课堂层次的教学设计。作为学习设计领域重要的技术产品，LAMS在培养师范生或在职教师学习设计能力方面具有潜在的优势。本研究以教育技术专业本科生为研究对象，依次在《现代远程教育》和《教学系统设计》课程教学中进行了LAMS工具操作和学习设计实践的教学实验，并通过集体访谈、问卷调查和LAMS作品分析等三种方式分析了利用LAMS促进学习设计能力发展的有效性问题。最后发现，为了保证这种有效性，需要教师开展LAMS工具操作和学习设计实践相结合的两阶段教学，而且要有足够的课时保证；在LAMS通用教学策略模板基础上，还要引入、嵌入有具体学科内容的LAMS教学策略模板。 　　[关键词] 学习设计； LAMS； 课程教学； 有效性 　　[中图分类号] G434 [文献标志码] A 　　[作者简介] 马红亮（1975—），男，陕西华县人。副教授，博士，主要从事网络远程教育研究。E-mail：mah75@126.com。 　　一、引言：学习设计与LAMS 　　2003年，IMS（全球学习联盟）颁布了学习设计规范（IMS-LD），以提供通用的框架来描述教与学的过程， 整合学习者和教师的活动以及学习过程中用到的资源和服务， 同时支持多种教学法、多个学习者的学习