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图中有真意 快乐表童言 　　《语文课程标准（2011版）》强调“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其它课程打下基础……为学生的全面发展和终身发展打下基础”“语文学习应注重听说读写的相互联系”。低年级学生正值语言发展关键期，他们已经掌握了基本的口语，词汇量逐步丰富，语言连贯性逐渐发展，正处于作文能力的前期发展阶段。如果能有效地指导学生说话、写话，不但能提高学生语言文字表达、运用能力，而且能发展学生的智力，为中高年级习作打下坚实的基础，对学生今后语文知识的获得、语文能力的提高以及终身的发展都有深远的意义。 　　新课标还指出：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。” 心理学研究也表明，越是直观、形象的内容就越能引起人们的关注，会促使学习者的注意更加持久，学习效果也会更好。而低年级学生好奇心强，注意力易分散，直观性事物对他们有很强的吸引力。他们喜欢直观、生动、色彩鲜明的东西，低年级人教版语文教材则非常人性化的抓这一特点，几乎每篇课文都设计了生动、明朗、富有儿童情趣并符合低段学生年龄特征和兴趣爱好的插图。为此，笔者根据插图所具有的形象性、直观性、趣味性、启迪性等特点，以插图为联结点和突破口，在教学中指导学生借助插图进行说话、写话训练，切实培养学生语言表达、运用能力，为中高段习作打下坚实的基础。 　　一、依托文本插图，培养学生说话写话能