加拿大社区学院少数族裔职业教育的实践及启示.docVIP

加拿大社区学院少数族裔职业教育的实践及启示 　　摘 要 加拿大社区学院对少数族裔进行的职业教育具有依托社区、办学灵活、课程多样、文化多元等实践特征。相比较而言，加拿大社区学院对少数族裔的职业教育与中国少数民族职业教育在发展模式、发展基础和发展条件等各方面都存在明显差异，中国可从理念平衡、载体功能拓展、多元策略加推等方面促进少数民族的职业教育发展。 　　关键词 加拿大；少数族裔；社区学院；发展模式；发展基础；发展条件 　　中图分类号 G750（711） 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2013）14-0075-05 　　加拿大是世界上民族最为多样化的国家之一，重视少数族裔发展的多元文化教育富有特色，成为世界学习的样板。分析加拿大对少数族裔实施职业教育的特点，比较中加两国少数民族职业教育的条件，探索促进中国少数民族职业教育发展的策略，具有积极的现实意义。笔者在参加教育部高职院校领导海外培训项目期间，走访了加拿大阿尔伯塔省的10余所社区学院，并在阿尔伯塔省河谷社区学院（Bow Valley college）专门学习访问2周。现以阿尔伯塔省河谷学院为例，分析加拿大社区学院对少数族裔进行职业教育的实践特点及启示。 　　一、加拿大社区学院少数族裔职业教育的特点 　　加拿大社区学院是20世纪60年代作为中学后教育体系而扩展出来的职能机构，为了顺应当时加拿大的产业结构调整