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公共艺术课程教学的传承与创新 　　摘要：本文围绕公共艺术课程教学改革，针对大学生传统文化认识上的缺失，提出打破专业门户观念，降低学科“门槛”，开发具有传统文化特色的公共艺术课程，对中国民居艺术赏析课程的教学重新做出科学的、合理的界定，以培养大学生学习传统文化的兴趣为契机，扩展并深化艺术素质教育教学的内涵，提倡艺术素质教育必须重文化、重传统、重艺术创新。 　　关键词：公共艺术；教学改革；传承与创新 　　中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）50-0031-04 　　一、公共艺术课程发展现状 　　普通高校艺术类公共选修课程一般都开设《美术鉴赏》、《音乐鉴赏》等限选课。根据2006年教育部出台的全国普通高等学校公共艺术课程指导方案，非艺术专业学生至少要通过艺术限选课的学习取得2个学分，有条件的学校还要开设一定的艺术任选课程，学生修满规定的学分方可毕业。对于高校老师来说，完成2个学分30个学时左右的教学工作量，也就是每周3学时的教学任务，3堂课准备充分的话可以洋洋洒洒、毫无咯噔地一气呵成，从美术名作欣赏到音乐作品内涵剖析，能使每堂课的内容都非常充实。对于大学生来说，似乎从小学到高中就没有少受过诸如《美术鉴赏》和《音乐鉴赏》此类的艺术熏陶，选课学生往往选了这些课程，觉得又是老生常谈，缺乏兴趣，不选的话，2个艺术公选课学分拿不到。很多学