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在高处立 着平处坐 往阔处行 　　教育的根本目的是学生的发展。数字化学习改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确的情感、态度与价值观的过程。学生的学习方式由传统的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”向现代的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”转变。 　　在高处立：数字化学习环境的建设 　　江苏常州市北环路小学从2010年开始尝试利用数字化学习平台开展数字化学习，走上了一条反思和创新之路。在几年的摸索中，我们认识到硬件设备是开展数字化学习活动的基础和保证。 　　1. 班级服务器的搭建 　　当数字化学习进入常规课堂以后，数字化学习所产生的数据流量对交换机、路由器形成巨大压力，为此我们开发了专用的设备，称之为“班级服务器”。每个班级服务器能够提供无线上网、数据代理、收集、处理、交互、汇总、上传等功能，并与学校主服务器进行数据交换。学生们人手一台平板电脑，为数字化学习活动的顺利开展提供了保障。 　　2. 数据的生成与处理 　　数字化生态环境是指由参与者在技术条件下的活动构成的一个可持续发展的生态系统，重心就在于数据、生态。从数据的产生方式、方法、格式、存储、机制，到数据过程性、事务性的运作，再对数据根据过程与事务的需求进行再编辑、再处理，直至数据存储、处理，形成可持续的、动态的、外显的方案和模