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大学本科生学习与发展状况研究 　　摘要：采用“中国大学生学习性投入调查”W大学2011年调查数据，分析了本科生的生源状况、家庭情况、经济来源与支出、学习动力、学习兴趣、时间分配、教育期望、在校满意度等情况，诊断了W大学本科教育的优势与不足，力图为学校教育教学改革和提高人才培养质量提供基本依据。 　　关键词：本科生；本科教育；发展状况 　　2011年，我国高等教育的毛入学率已达到26.95%，高等学校在校生人数由1999年的437万[1]增加到2308.51万，[2-4]高等教育规模稳居全球第一，已经成为名副其实的高等教育大国。不断提高人才培养质量，成为教育改革发展最核心、最紧迫的任务。2012年3月16日，教育部以教高〔2012〕4号印发了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》。[5]本报告试图通过对W学校2011年本科生学情问卷调查数据的分析，厘清该校本科生在校的生活学习状况，通过学生的视角反映学校的本科生教育状况，查找学校在人才培养中存在的问题，为学校制定改革与发展措施提供依据。 　　一、W大学本科生基本状况 　　本次调查采用完全随机抽样的方式进行，在W大学本科生总体数据库32089名学生中随机抽取了1400名学生作为分析样本，回收1369份，清理和剔除不合格数据后剩余1367份有效数据，其中男生的比率为58.5%，女生的比率为41.5%。 　　1.学生来源