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学校文化与学生创造力培养 　　如何培养学生的创造力？笔者通过研究发现，培养学生创造力，学校文化扮演着重要角色，多元、先进的学校文化是学生创造力养成的沃土。 　　关于人的创造力包括学生创造力的发展与培养问题，早有专门的科学研究。早期，研究大都集中在创造力发展的生物学、遗传学、心理学等方面，得出的结论是生物、遗传是人的创造力发展的重要生理基础，但不是全部决定因素。后来，学者开始重视社会学方面的研究，如研究社会时代发展与创造力发展之间的关系、经济条件与创造力发展的关系等，得出的结论是这些因素有重要的影响作用，但不是终极的决定性因素。 　　再往后，研究视角集中到比较研究上，即不同民族、不同社会制度、不同宗教、不同文化背景对创造力发展的影响。马塞尔·梅斯曾对犹太人获得诺贝尔奖的情况进行统计研究，用大量数据说明了犹太人在这个方面的突出成就。① 在探究其原因时，美国创造学家S·阿瑞提指出，统计证据“并不证明犹太人从生物学意义上就比非犹太人优越。他们自19世纪中叶以来所获得的伟大成就，在很大程度上能够归因于在犹太人环境中占据优势的那些社会文化因素”。② 随之，关于创造力发展的研究逐步集中到文化上来，并开始影响到教育研究领域。 　　在教育研究领域，对如何培养学生创造力，早期研究多集中在教育教学和组织管理的方式方法、民主、纪律和课程上。但近年来，越来越多地集中到文化上，并逐渐从校园文化的研究走