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师范高校全日制教育硕士专业学位研究生培养调查研究 　　摘要：我国专业学位硕士研究生教育规模不断扩大，其质量问题受到社会普遍关注。通过问卷调查和深入访谈，表明全日制教育专业学位硕士对自身专业认知度高，但超过半数认为自身没有受到与学术学位研究生的同等对待，并且在学位论文与导师培养模式上都较少与实践结合等。为促进我国教育硕士专业学位研究生教育的进一步发展，需加快校外导师队伍的建设，加强教育专业学位研究生核心类课程的学习，重视教育专业学位研究生的实践教学环节。 　　关键词：全日制教育硕士；专业学位；培养状况 　　作者简介：范预红（1988-），女，广东兴宁人，华南师范大学公共管理学院硕士研究生；胡潇泓（1987-），女，安徽安庆人，华南师范大学公共管理学院硕士研究生。（广东 广州 510006） 　　基金项目：本文系华南师范大学公共管理学院第五届“砚湖学人”研究生课外科研创新项目的研究成果。 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）25-0034-03 　　目前我国的全日制专业学位研究生大部分是无专业工作经验的应届本科毕业生，按照现在每年招生规模增长的趋势，无专业工作经验的应届本科毕业生将成为全日制专业学位研究生的主体。这类生源的培养既不同于在职专业学位研究生的培养，也不同于全日制学术型研究生的培养，相对于学术型学位研究生教育，专业学位