从“敬业、勤业、创业、乐业”中看师德.docVIP

从“敬业、勤业、创业、乐业”中看师德 　　摘 要：在新的历史发展时期，如何正确认识师德？如何提高教书育人水平？这是当今广大教师必须面临的问题。一个教师只有将敬业（爱岗敬业、关爱学生）、勤业（刻苦钻研、严谨笃学）、创业（勇于创新、奋发进取）和乐业（淡泊名利、志存高远）四个方面结合起来，才能真正成为一名德才兼备的优秀教师。 　　关键词：敬业；勤业；创业；乐业 　　2014年9月9日第30个教师节前夕，习近平总书记到北京师范大学考察并发表重要讲话， 就如何做一名好老师、努力培养造就一流教师提出了明确要求，极大地鼓舞和激励了全国广大教师和教育工作者。 　　本人作为一名青年教师， 根据一个月的视频学习，现从敬业、勤业、创业和乐业这四个方面来谈谈如何正确认识师德。 　　一、敬业――爱岗敬业、关爱学生 　　南宋哲学家、教育家朱熹说：“敬业者，专心致志以事其业也。” 用现在的话来说，就是对待自己所从事的职业要尽心尽力，专心致志，心无旁骛。敬业思想是调节个人利益和教育事业关系的道德规范，是师德的本质要求，是做好教育工作和履行师德规范的思想前提。只有敬业，才能乐业、精业。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这“春蚕”“蜡烛”就是教师敬业的光辉形象。然而，当今却仍有不少教师“身在曹营心在汉”，一边在学校领着工资，一边又在外面大赚外快；仍有不少教师把教学当作赚钱的工具，以致教学方法单调，课堂沉闷；仍有不少教师专心致志搞科研评职称，把教学作为应付差事……这不仅是玩忽职守，误人子弟，更重要的是亵渎了教师职业的神圣。所以一个有师德的教师，一定是“用志不分，乃凝于神”（《庄子?达生》）。 　　教师对学生的爱，即“师爱”，是师德的核心内容，也可以称之为“师魂”。这种爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱，是一种神圣的爱。如北京大学孟二冬教授在身体每况愈下的情况下仍然为学生讲学，在剧烈的咳嗽中仍然坚持讲完最后一课，在手术的前一天仍然为学生上课。这便是神圣师爱的具体体现。当然，热爱学生不等于溺爱、娇惯或姑息学生，而是要以生为本，诲人不倦、循循善诱、因材施教、尊重学生。 　　诲人不倦就是要积极、热情、勤勉、认真，其意殷殷，其言淳淳，乐此不疲，这才称得上“教师”。“师者，所以传道受业解惑也。”所谓“传道”就是传授为人之道，“受业解惑”就是传授知识、解释疑难问题。这就要求教师上课耐心细致把每一节课的内容讲明白清楚，准确无误，而不能马马虎虎、敷衍了事。当然以诲人为业的教师，有乐于教人的愿望还不够，更要善教；不仅要向学生讲清“是什么”，更要讲清“为什么”；不仅要让学生“知其然”，更要让他们“知其所以然”，方能显现教师授人以渔的本领，也才能使学生终身受用无穷。由于不同的学生有不同的素质、能力、性格、志趣和特长，教师除了善教之外，还应因材施教，培养各具特色的人才，更应以宽广的胸怀爱每一位学生。正如法国教育家卢梭所说：“凡是在缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能精雕细刻地去塑造他们的灵魂。” 　　二、勤业――刻苦钻研、严谨笃学 　　教师是学生的培养者，是文化科学知识、道德观念的传播者，是未来社会建设人才的生产者，是社会主义精神文明的建设者。能否培养出国家需要的优秀人才，是衡量师德的重要标准。 　　《学记》中说：“能博喻然后能为师”。教师有渊博的知识、深厚的专业造诣、独到的知识见解，才有资格教学生。“要给学生一杯水，自己得有一桶水。”在当今知识信息大爆炸的时代，现代教师需掌握以下四个方面的知识：其一是本体性知识，这是教师胜任岗位的基本保证。教师不仅要懂得本学科的历史和前沿发展状况，还须掌握与本学科相关的知识，做到融会贯通。其二是文化知识，这要求教师博采众长自成一家，不断拓宽学生视野。其三是条件性知识，这是指教师所具有的教育学和心理学知识，是教学取得成功的“金钥匙”。其四是实践知识，这种知识虽说是教师长期教学经验的积累，但是教师机智丰富的个体存在，是学生顺利走向社会的桥梁。 　　当然教师资格的获得，并不意味着学习过程的结束，而是完善自我的新起点。教师只有学然后知不足，教然后知困，才能使学生在轻松中获取知识，欢愉中得到教诲，真正实现教学相长。 　　三、创业――勇于创新、奋发进取 　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。民族要进步，国家要兴旺，社会要发展，需要教育培养创新型青年人才。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造就成一种什么人，自己就该当是这种人。” 国家要培养创新型人才定当需要具有创新精神的教师。可长期以来，我们教师习惯于传授传统的、现成的、既定的“道”，而不习惯于根据学生不同的兴趣爱好、性格气质和智力水平进行“授业解惑”，这样培养出来的学生缺乏创新能